七年级音乐下册第2单元演唱《长江之歌》教案1人音版.doc

1、1长江之歌教案教学目标：1.通过演唱长江之歌 、欣赏祖国颂体会对祖国壮丽河山的赞美之情。2.能够主动参与分析长江之歌的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱长江之歌 。教学重点：学唱长江之歌 。教学难点：三段体的理解及在歌曲中的应用。教学过程：1.创作练习（1）聆听长江之歌的旋律。教师：请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？（教师弹奏长江之歌的旋律）学生：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展，旋律起伏比较大。教师：我们一起来唱一唱这段旋律。从情绪上你的感受是什么？（师生共同唱长江之歌歌谱）（2）为旋律创作歌词教师：下面我们以“祖国母亲”或者老师为题，为这段旋律填词。你可以按照原来的节奏填词，也可以

2、自己设计。分成 4 个人为一组进行讨论。 （学生分组进行讨论）教师：我们听一听各组同学的歌词，一起来唱一唱学生的创作。学生创作：“你是历史古国，经过风雨的洗礼，你是东方巨龙，蕴藏着无穷的力量。 ”“你是辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵，百花茁壮成长，装点伟大的祖国。 ”2.学习歌曲长江之歌（1）练习演唱歌曲下面请同学们看一段以“长江”为主题的歌曲，大家一起唱一唱。（教师出示歌篇，师生一起练习演唱）（2）介绍歌曲教师：这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，这段音乐史电视片话说长江 。的主题音乐。（教师板书：长江之歌王世光曲、胡宏伟词）教师：话说长江摄制组从众多的词作品中

3、选中了胡宏伟的此。它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分？2（播放电视片话说长江片段）教师：请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？学生：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。（3）分析歌曲结构教师：这首歌分为几部分？学生：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概” ，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。教师：我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为 A 段，歌曲中有没有和它

4、基本相同的地方？学生：有三段。教师：我们把它叫做再现段，中间的叫 B 段。这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式。请同学注意，A 段与再现段有没有不同的地方？教师唱 A 段和再现段的结尾。请同学们把再现段在唱一下。 （师生共同演唱歌曲片段）教师：下面我们一起学唱 B 段，请同学思考：B 段的旋律从节奏上、旋律上和 A 段有什么不同？（师生共同演唱、比较）学生：它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。教师：给你什么样的感觉？学生：非常优美。抒情。教师：下面请同学再把 B 段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱。学生：用甜美的声音演唱。 （师生共同演唱）教师：如果 B 段用甜美的声音

5、演唱、A 段、再现段用什么样的声音？学生：A 段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心。教师：下面我们完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍进入。 （教师弹奏伴奏，学生演唱全曲）（4）歌曲结尾教师：除了你们刚才唱的一种结尾，还可以有一种结尾，你们喜欢哪一种？（教师演唱两种歌曲结尾）学生：我们喜欢第一种，结束在“mi”音上，可以使人感觉回味无穷。学生：我觉得第二种，音乐能使我们感受到长江汹涌澎湃、奔腾如海的那种宏伟气势，而且预示在改革的大潮中，中华民族儿女必将崛起成为东方巨人，成为世界的巨人。教师：可以说两种尾声都不错，同学们在演唱的时候可以选择自己喜欢的一种。3（5）有感情的演唱全曲教师：长江养育世世代代炎黄子孙，我们由衷地赞美着她。请大家思考：这三段我们可以用什么样的情绪和声音演唱？学生：第一段饱含深情，用饱满的情绪演唱，第二段声音要甜美一些，第三段应该更加激情地演唱。