江西省万载县高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.2基因工程及其应用教案新人教版必修2.doc

1、6.2 基因工程及其应用教学目标1.说出基因工程的概念。2.说出基因工程的基本工具。3.阐述基因工程的基本操作。4.举例说明基因工程的应用。重点 基因工程的基本工具难点 基因工程的基本操作课堂模式 内容提要(教学过程)时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 一、检查预习检查世纪金榜自主预习【62】完成情况。二、导入新课（观看资料）思考：1、能否让禾本科的植物也能够固定空气中的氮？2、能否让细菌“吐出”蛛丝？3、能否让微生物产生出人的胰岛素、干扰素等珍贵的药物？三、推进新课1、基因工程（1）概念（2）原理（3）操作水平（4）结果2、基因操作的工具（1）基因

2、的“剪刀”限制性核酸内切酶 一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切割点上将 DNA 分子切断。目前已发现的限制酶有 4000 多种。（补充）黏性末端：被限制酶切开的 DNA 两条单链的切口，带有几个伸出的核苷酸，他们之间正好互补配对，这样的切口叫黏性末端。（2）基因的“针线”DNA 连接酶DNA 连接酶可把黏性末端之间的缝隙“缝合”起来，即把梯子两边扶手的断口连接起来，这样一个重组的 DNA 分子就形成了。（3）基因的运载体常用的运载体主要有两类：1）细菌细胞质的质粒2）噬菌体或某些动植物病毒运载体必须同时满足三个要求：具有一到多个限制酶的酶切位点,以便与外源基因连接;能进入受体细胞并在受体细胞内稳定存在并10120检查预习情况，为讲解新课铺垫。导入新课，口述学习目标讲授分析，掌握基因工程的基本操作课内练习（及检测） 课堂小结布置作业能复制、表达；具有标记基因,便于目的基因的筛选.3、基因工程基本步骤第一步：获取目的基因第二步：目的基因与运载体结合第三步：将目的基因导入受体细胞第四步: 目的基因的检测与鉴定4、基因工程的应用5、基因食品的安全性问题四、课堂训练五、课堂小结六、 作业和预习1、完成课时作业本1152、预习现代生物进化理论的由来671当堂训练，检测知识运用总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。布置下节课的预习任务总评或反思备注