1、14.5 科学探究：凸透镜成像项目 内容课题 4.5 科学探究：凸透镜成像（共 2 课时，第 1 课时） 修改与创新教学目标知识与技能 1、了解透镜的种类。2、了解透镜的焦点、焦距，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。3、探究并知道凸透镜成像的 规律。 4、了解透镜在投影仪中的应用过程与方法 1、能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。3、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。情感态度与价值观 1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和生活中的物理道理。2、初步建立将科学技术应 用于实际的意识。教学重、难点重点 1、 探究凸透镜的会聚作用，凹透镜
2、的发散作用。2、凸透镜的焦点、焦距。3、培养学生“提出问题”的能力。难点 培养学 生“提出问题 的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。教学准备 老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。教学过程一、课题引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通 镜、哈哈镜。生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的依据。生甲：根据镜面的 形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三 棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。生乙：根据能反射光和能透
3、光来分，能反射光的有：穿 衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。师：这节课我们来研究生活中能让光透过的这类镜即透镜。二、新课教学1提出问题师：对于生活中的透镜，你想知道什么?生甲：透镜都是用玻璃制成的吗?生乙：透镜有多少种?生丙：近视眼镜度数与什么有关?生丁：老花眼镜与近视眼镜有什么区别?生戊：老花眼镜和近视眼镜 怎么对远视眼睛和近视眼睛进行矫正的?2教学过程生己：哈特拉斯船长历 险记 中的旅行 家们为什么能用冰透镜取火?师：同学们提出的问题都非常好，我们将在今后的学习中陆续探究，由于时间关系，这节课我们重点探究其中的两个问题： 透镜有多少种?老花眼镜与
4、近视眼镜有什么区别？下面请问学们阅读课本 P70 和 P73“拓展一步”内容，并完成投影幕上的问题。师：请同学们鉴别桌面上的凸透镜和凹透镜。生：用手摸镜片，中间厚、边缘薄的透镜是凸透镜，中间薄、边缘厚的透镜是凹透镜。师：请同学们鉴别桌面上的老花眼镜与近视眼镜。生：用手摸镜片是凸透镜的就是老花眼镜，镜片是凹透镜的就是近视眼镜。师：冰透镜为什么能生火?是哪一种透镜?2作出猜想或假设生：应该是凸透镜，凸透镜对光线有会聚作用。3设计实验师：下面我们就来用实验探究透镜对光的作用，要探究这个问题我们需要哪些仪器?生甲：需要透镜凸透镜和凹透镜、光(太阳光或手电简发出的光)。生乙：还需要纸板、笔、尺子。师：怎
5、样进行实验?生：将凸透镜正对太阳光，再把纸板放在它的另一侧，来回移动，直到纸板上的光斑变得最小、最亮，这个点就是凸透镜的焦点，用尺子测出这个点到光心距离就是凸透镜的焦距。然后将凹透镜也正对太阳光，纸板放在它的另一侧，来回移动，看看在纸板上能否观察到最小、最亮的光斑。4进行实验师：请同学们带齐仪器(凸透镜、凹透镜、老花镜、纸板、笔、尺子)到室外有阳光的地方完成实验，并测出凸透镜和老花镜的光斑到透镜的距离。学生分小组进行 实验，教师巡视、启发、指导。5分析论证师：请同学们根据实验现象分析得出实验结论。生：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。师：请你们将所观察到的“凸透镜对光有会聚作用”的现
6、象用简洁的图形表示出来，画在纸上，再与课 P70 图 4-37 比较。同样测出“凹透镜对光有发散作用”，再与课本 P73 图 4-42进行对比。6实验评估师：刚才的实验结论可信吗?是否还有什么因素没有考虑?生：刚才我们用的透镜都是玻璃做的，如果用冰、水做的，3教学过程材料不同，会影响结论吗?师：请同学们用桌上的灯泡和水来探究水透镜对光的作用。生：将水倒入废灯泡中，拿到太阳光下一试，它仍然能将太阳光会聚。师：冰透镜对光的作用，同学们可以回家去做。7交流与合作师：请同学们自由组合，交流所测的凸透镜的焦距是否一样?是什么因素影响了凸透镜的焦距?生讨论交流后得出：凸透镜表面越凸，焦距越小。师：在实验探究过程中，你最大的收 获是什么?你最感兴趣的是什么?生甲：知道了凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。生乙：我最感兴趣的是探究水透镜对光线作用。生丙：我最感兴趣的是到教室外，到大自然中做实验，感觉很轻松、愉快。三、课堂小结四、布置作业1课本 P67 作业第 l、2 题。2选用课时作业设计。板书设计4教学反思
