1、23 古诗词三首编写教师 单位 教学目标：1认识 7 个生字，会写 8 个生字。2能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3体会词的内容，体会诗人的思想感情。4培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。重点、难点：1体会词的内容，体会诗人的思想感情。2培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学准备：教学挂图、课件。教学过程：一、预习探究（一）情境导入，认识诗人。1回顾学习过的描写田园的诗篇，创设情境导入新课。2板书诗题，初步理解诗题，认识诗人。（二）自学探究1看光盘听范读，画出节奏。2学生自由练读诗，读准字音，遇到
2、生字借助拼音读准它，读通句子，把握节奏。二、合作交流1指名朗读古诗，正音。着重指导读准 “了、兴、昼、塞、绩、箬、蓑、供”等字的读音。2齐读全诗。3. 小组内学生进行轮读，相互学习，相互欣赏。学生试着利用工具书或文中注释弄清句意。4.同学们，借助注释和插图说说读了这三首古诗词，在你的脑海中浮现出怎样的画面呢？三、品读体验同学们用自己的语言描绘了一幅幅生动的乡村生活画面。下面，就让我们随着诗人的脚步，一起走近乡下人家，感受田园诗情。（一）品读乡村四月1. 自由读题，说说题意。（“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。）2指名朗读，相互学习，相互欣赏、评价。3小组学习：借助工具书，结合课后注释理解诗意
3、；不懂的地方由组长记录。4全班交流：（1）交流各组学习时遇到的问题，解决理解障碍。（2）在初夏时节的江南农村，诗人看到了怎样的美景？（绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。）谁想说说这两句诗描绘了怎样的画面？（3）美景怡人，此时的农民却无暇欣赏，这是因为 什么？配乐读，此时你的眼前看到了怎样的情景？你能用一个词语来形容这情景吗？（学生可能会用：勤劳、忙碌、繁忙、紧张等词语）引导学生用读的方式表达自己的感受。5. 自由诵读全诗，边读边想象诗歌描绘的画面。（二）品读四时田园杂兴离开四月的江南乡村，让我们随着宋代诗人范大成的诗句，再一次走近田园，感受热烈的劳动场面。1按照学习乡村四月的方法自学，画出自己不
4、明白的地方。2小组内交流，教师指导点拨。3诗句描绘了怎样的场景？（学生汇报学习成果）4朗读古诗，想象画面。5指名读诗，并说说感受。（三）品读渔歌子1复习旧知：你对“词”有哪些了解？除了忆江南还会背哪些词？2配乐朗读渔歌子，营造气氛。3自由朗读，整体感知，初步感受到景色美。4自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到解决不了的问题画出来。5小组交流学习成果。词中描写了哪些景物？这是一幅怎样的画面？6反复吟诵，感悟意境。四、巩固延伸 1背诵古诗词三首。2课下收集一些描写田园风光的古诗词。板书设计： 23 古诗词三首乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子宋翁卷 宋 范大成 唐张志和紧张、繁忙 耕织劳动 秀丽宜人悠然自得赞美热爱 敬重 赞扬 爱自然教学反思：
