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    四川省宜宾市一中高中化学上学期《盐类的水解》教学设计.doc

    • 资源ID:1170444       资源大小:43KB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOC        下载积分:2000积分
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    四川省宜宾市一中高中化学上学期《盐类的水解》教学设计.doc

    1、1盐类的水解教学设计课题 第三章第一节 盐类的水解知识与技能1了解盐类水解的概念;2理解盐类水解的本质,正确分析水解平衡,正确表达水解平衡;3应用水解平衡解释生产、生活中的现象和分析实际问题;4与水解相关的专题拓展(离子浓度大小判断等)过程与方法学习目标 情感、态度与价值观学习重点1.理解盐类水解的本质,正确分析水解平衡,正确表达水解平衡;2.应用水解平衡解释生产、生活中的现象和分析实际问题;学习难点1.应用水解平衡解释生产、生活中的现象和分析实际问题;2.与水解相关的专题拓展(离子浓度大小判断等)教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、新课引入【复习提问】(投影)生活实例 例举生活中一些现

    2、象;同学们也可在课前积极收集相关实例(课堂交流)引入 课题 盐类的水解环节二、激发兴趣实验探究教材演示实验 P54注意:1、溶液浓度相等且较稀;2、PH 试纸的正确使用方法;3、可用 PH计测量 PH值;发现规律1、对所测定的盐根据组成酸碱强弱进行分类;2、得出对比结论;提出疑问为什么会出现上述现象及相关规律呢?分组实验,记录实验现象,得出实验结论;总结实验结果,归纳得出相关规律;提出问题:为什么会出现上述现象及相关规律呢?在生产、生活中发现化学,学习化学是为了应用于生活、生产。环节 一、原因分析 一、原因分析2三、盐类水解1、结合前面所学内容,分析不同类型盐溶液中各粒子(离子)浓度关系;2、

    3、根据浓度关系分析过程变化;3、引出课题:盐类水解二、盐类水解(一)过程分析(二)盐类水解概念:实质:破坏水的电离(促进水电电离)表示:水解方程式书写环节四、水解平衡(三)水解平衡1、建立2、特征(特点):中和反应逆反应;程度微弱(可逆);吸热反应 c;3、水解平衡移动4、水解常数(拓展)(四)水解规律总结条件:有弱才水解,无弱不水解, 过程:谁弱谁水解,都弱都水解,越弱越水解;结果:谁强显谁性,都强显中性,都弱不一定;5、水解(过程)的表达(水解方程式的书写)注意:可逆符号;不标注沉淀、气体符号;对双水解反应(完全)的正确表示;(三)水解平衡环节五、水解平衡应用(五)盐类水解的应用1、盐类水解方程式书写及正误判断;2、盐类水解平衡相关分析及判断;3、现象分析及相关解释应用;4、溶液中离子浓度关系判断;5、应用盐类水解原理于生活和生产;(三)水解平衡本堂小结:当堂检测、布置作业3板书设计


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