四川省宜宾市一中2018－2019年高中政治上学期第10周《走进文化生活》教学设计.doc

1、1走进文化生活课题名称 走进文化生活科 目 思想政治 年 级 高二 适用班级 中等层次必修 3 四 单元（章） 第 8 课（节） 教学时间 4 课时一、教学目标课程标准基本要求：文化生活的特点与原因，当前文化生活的喜与忧，建设中国特色社会主义文化的原因与要求。二、教学重难点重点：中国特色社会主义文化难点：中国特色社会主义文化。三、教学过程：第一框走进文化生活预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式教学设计意图教师反思环节1导入：中国服饰文化 30 年展示图片，组织讨论探究一：中国服饰文化 30 年的变迁反映我们当前文化生活的什么特点？激趣，导入 环节 2一、当代文化生活素描展示图片：

2、70 后与00 后不同的烦恼；印发探究：特点和原因是什么？例证：笑话广告对我们生活的影响自学、探究、勾画：1、当代文化生活素描：1. 当代文化生活的特点；2. 文化生活色彩斑斓的原因。 通过设问引发学生思考，在充分预习的基础上，发动学生讨论释疑，教师巡查指导，汇总学生意见后进行归纳整理，有效突破知识难点第一课时环节 3 二、文化生活的喜与忧：引导辨析教材 P89 两种观点进行判断。展示当前文化生活中的可喜一面和忧虑一面。引导分析图片展示的现实，思考对应文化现象带来的影响。思考、讨论、听讲、笔记：2、文化生活中的“喜”与“忧”：1. 文化生活中的可喜一面：文化需总结以活动代讲，学以致用2求、传播

3、科学文化知识、提升思想道德素质、引领消费观念；2. 文化生活中的可忧一面：媒体效应庸俗内容、低俗趣味。3. 如何面对文化生活中的“喜”与“忧”国家、企业、个人环节4三、发展人民大众喜闻乐见的文化：Ppt 展示；3、发展人民大众喜闻乐见的文化：1. 当前文化需求的特点：多层次、多样化、多方面；2. 大众文化的含义（剖析）学以致用，在例题中把握考点第二框在文化生活中选择 环节 1 导入视频：国学经典与流行音乐观看，思考 激趣环节 1 导入与预习引导回顾上节内容，展示图片，引出课题如何认识文化选择中的“阳光”和“阴影”？分组讨论、发言、点评、笔记：探究一：如何区分文化生活中的阳光和阴影？探究二：如何

4、区分落后文化和腐朽文化。分组讨论以增强自学能力，并能自发举例说明，增强结合史料分析问题的能力环节 2 一、阳光下的阴影展示当前文化生活中好的一面与不好的一面：听讲、思考、笔记：1、阳光下的阴影：1. 表现：落后文化和腐朽文化蔓延；2. 要求：提高眼分析理解，知识过手3力、增强能力、拒绝污染环节 3二、提高眼力、拒绝污染系列图片解读落后文化和腐朽文化，展示表格进行二者的区别。转：面对当前的严峻形势。探究、思考、笔记：2、提高眼力、决绝污染：1. 落后文化：（认识问题）含义、表现形式、态度通过科学文化教育予以改造和剔除2. 腐朽文化：（思想体系问题）含义、危害、态度3. 当前存在腐朽文化和落后文化的原因：历史原因、外部原因、内部原因3、奏响主旋律：文化激荡看主导：1. 加强社会主义文化建设的必要性；2. 中特社会主义文化的地位和作用；3. 中特社会主义文化的要求分析理解，知识过手环节 5小结、课堂练习利用框架图表进行本课小结；展示典型例题练习、点评思考、识记、练习 巩固消化四、教学反思