四川省宜宾市一中2018_2019学年高中地理上学期第一周《冷热不均引起大气运动》教学设计.doc

1、第 1 周冷热不均引起大气运动教学设计教学环节教学内容 教师活动方式 学生活动方式 设计意图第一环节 自主复习问题导思你能说出古诗中“高处不胜寒”蕴含的地理原理吗？提示：地面是近地面大气主要、直接的热源，“高处”离地面较远，接收到的地面辐射较少，因而温度较近地面低。示意图图解问题导思我们北方房间里的暖气一般都安装在房间下方，制冷用的空调一般都安装在房间的上方。这是为什么？提示：这种安装位置的区别主要利用了热力环流的原理，热空气密度小于冷空气密度，热空气上升，冷空气下沉，从而更好地达到取暖或降温的目的。示意图图解课题名称 冷热不均引起大气运动科 目 地理 年 级 适用班级 必修 1 地球上的大气

2、 5 课（节） 教学时间 第 1 周一、教学目标考试大纲：1、大气的受热过程考试说明： 二、教学考点考点1. 大气的受热过程；2. 热力环流与等压面；3. 常见的热力环流形式；4. 等压线图的判读三、教学过程分析农业实践中的一些现象：我国北方地区利用温室大棚生产反季节蔬菜。深秋农民利用燃烧秸秆制造烟雾预防霜冻。华北地区早春农民利用地膜覆盖进行农作物种植。干旱半干旱地区果园中铺沙或鹅卵石，不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累等。示意图图解等压线判读等压线图是等值线图中非常重要的一种类型，它同样具有等值线图的一般特征和基本判读方法。1判读气压形式(1)低压中心：等压线呈闭

3、合曲线，中心气压比四周气压低(中心为上升气流)。判读技巧(2)高压中心(如图 1中甲处)：等压线呈闭合曲线，中心气压比四周气压高(中心为下沉气流)。2判断风向首先明确高低气压；其次确定气压梯度力的方向；最后根据南、北半球画出偏向风3判断南、北半球(1)风向在水平气压梯度力的右侧北半球。(2)风向在水平气压梯度力的左侧南半球。4判断风力(风速)大小(1)等压线密集气压梯度力大风力大 (2)等压线稀疏气压梯度力小风力小5判断季节(1)夏季(北半球 7 月、南半球 1 月)：大陆内部一般为低压。(2)冬季(北半球 1 月、南半球 7 月)：大陆内部一般为高压。6判断天气状况(1)由高纬吹向低纬的风寒

4、冷干燥。(2)由低纬吹向高纬的风温暖湿润。(3)低气压过境时，多阴雨天气；高气压过境时，多晴朗天气。(4)低压中心和低压槽控制区多阴雨天气；高压中心和高压脊控制区多晴朗天气第二环节真题演练(2015浙江高考)逆温是在一定条件下出现的气温随高度上升而升高的现象。某校气象兴趣小组在 10 月下旬晴朗的夜晚对我国南方山区谷地进行逆温测定。下图为该小组多次观测所得的逆温时空变化平均结果。图题分析(1)湖陆风转变的根本原因是A湖陆的热力差异 B湖陆的湿度差异C湖陆的海拔差异 D湖陆的面积差异(2)与夏季相比，冬季A陆风转湖风提前 B湖陆风转变均提前C湖风转陆风提前D湖陆风转变均推迟示意图图解第三环节纠错补漏三维设计练习 纠错本第四环节 教学反思课时跟踪检测（八），评析、总结