四川省宜宾市一中2017_2018学年高中地理下学期第1周《人口的数量变化》教学设计.doc

1、1人口的数量变化课题名称 人口的数量变化科 目 地理 年 级 适用班级 平行班必修 2 1 单元（章） 1 课（节） 教学时间 2一、教学目标知识与技能： 1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策过程与方法：借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同的人口增长模式的形成，转变进行深入阐释。

2、情感、态度和价值观：培养学生树力正确的人口观、环境观、发展观。二、教学重难点重点人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因；人口增长模式的类型及地区分布；培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力难点 人口增长模式的影响因素；人口增长模式的指标及其转变三、教学过程预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 教师反思环节 1新课引入人口数量时间变化学生分组讨论人口的自然增长（一）人口的数量在时间上的变化【新课教学】结合P3 的活动，讲授出生率，死亡率，人口基数以及人口自然增长率的含义；学生自主计算问题的结果；让学生自主思考人口自然增读图，归纳的一般特点。让学生学会

3、看图，分析，归纳。 2长与自然增长率，人口基数的关系；学生讨论从中得到的启发。环节 2世界人口增长在空间上的差异【读图】请大家看图 1.4 1950 年2000 年各大洲和地区人口数量的增长并结合 P4 的读图思考题，问题引导学生观察人口增长的空间特点；然后和学生一起讨论分析人口数量增长的地区差异的原因。学生读图，并完成读图思考。然后根据所学知识培养学生的读图分析问题的能力、比较分析问题、合作精神。环节 3 人口的增长模式及其转变比较原始型和现代型这两种“低增长率”的本质区别：原始型的低增长率是因为很高的死亡率造成的，而现代型的低增长率是因为低出生率，低死亡率，这种模式是适应现代社会发展的。原始型农业文明时期；传统型工业文明时期；现代型后工业文明时期。学生读图1.6 分析人口增长模式的特点这个活动中的问题，主要是让学生学会画图分析，图文结合的能力。四、教学反思教学设计注重了对学生的地理基本能力的培养。如：读图能力、分析探究能力、阅读归纳能力。