1、1Unit 2 I think that mooncakes are delicious导学目标1引导学生听懂有关谈论端午节龙舟赛的听 力材料并作出正确判断。 2帮助学生了解 that, if/whether 引导的宾语从句的用法。3 指导学生初步了解感叹句。 教学重点 帮助学生了解 that, if/whether 引导的宾语从句的用法。教学难点 If和 whether 的用法区别。教 学 过 程环节教学内容 任务设计 教师活动 学生活动预见性问题及对策备习中国传统节日的英语表达。了解中国传统节日的英语表达。并查阅中国传统节日的风俗。复习本单元词汇及重点 短语。.考查单词，用重点短语造句。让
2、学生以小组形式相互考查单词，教师检查。并提问学生用重点短语造句。给出 1a 图片，问”What festival do you like best ?”导入新课，教师板书标题，出示并解读学习目标。小组形式相互考查单词，用重点短语造句。认真倾听教师解读学习目标。预习一、1a-1c. 学习中国传统节日的名称： The Water Festival,The Dragon Festival,The Spring Festival , 任务一、了解龙舟赛。1.1a。看图，将图片与节日描述匹配。2.1b.听录音圈出正确或错误。3. 1c。看 1a 图，根据所给对话编一、1.1a.让学生认读中国传统节日的名
3、称。按要求完成 1a。2.引导学生理解 1b 中的句子，播放录音。然后全班核对答案。呈现给学生听力材料，让学生分角色朗读。一、1. 朗读中国传统节日的名称。然后将图片与节日描述匹配。小组核对答案。2. 理解 1b 中的句子，听 1b，圈出正确或错误的描述。学习 that, if/whether 引导的宾不能完全理解宾语从 句用法，教师2The Lantern Festival句型：Bill thinks that Bill wonders whetherHow fantastic the dragon boat teams were !How pretty they were!that, if
4、/whether 引导的宾语从句。二、2a-2c句型：How delicious the food is !新对话 。任务二、初步了解吴明香港之旅。1.听录音，在句子中圈出正确的词。2.再听录音，填写表格。3.用 2a 和 2b 信息编对话。精讲 that, if/whether 引导的宾语从句。并指导学生初步了解感叹句。3.示范 1c 对话，引领学生编新对话。抽查 1-2组学生展示。二、1.引导学生关注 2a 中的内容，播放录音。2.让学生浏览 2b 表格，理解要求。播放录音，让学生完成 2b 的活动，全班核对答案。3. 引领学生理解 2c 所给对话，让学生用 2a 和2b息编对话。语从句。
5、做好笔记。分角色朗读听力材料，初步了解感叹句。3. 模仿 1c 组内练习对话，然后编新对话。二、1.听录音，关注 2a 表格中的问题，并画出所听到的问题，组内核对答案。2. 读 2b 句子，将问题与回答搭配起来。全班核对答案。认真做好笔记。3. 理解 2c 对话，用 2a和 2b 信息编对话。进行指导。精习知识梳理知识运用1.梳理中国传统节日的名称。2. 梳理 that, if/whether 引导的宾语从句的用法。表演 2c 所编对话。教师引领学生梳理中国传统节日的名称。梳理 that, if/whether 引导的宾语从句的用法。指导学生表演对话。组长带领本组成员梳理梳理中国传统节日的名称。梳理 that,if/whether 引导的宾语从句的用法。表演 2c 所编对话。个别 同学在句型归纳时不准确，教师给予纠正。3时习 完成练习册中的补全对话部分。板书设计Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Bill thinks that (注意时态)Bill wonders if/whether （注意语序、时态）教学反思
