1、18 我的伯父鲁迅先生学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】1.会写 12 个生字，正确读写“遗体、爱抚、囫囵吞枣、饱经风霜”等词语。2.有感情朗读课文，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明、舍己为人的品质。3.学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。【预习导航】一、 把本课难读的生字在文中圈出来，并读准字音。仪 悼 逝 餐 枣 搞 冠 骂 嚼 悟 摊 奥 二、 按提示自学本课字词。1通过自学、小组合作等方式读准多音字及难读的词，在后面的括号里注音。水浒传（ ） 北风怒号（ ） 嚼东西（ ） 一摊血（ ）呻吟（ ） 不断地咳嗽（ ） 敷上药（ ） 扎好绷带（ ）2辨析本课的几组近义
2、词，分别说说他们的不同之处。追悼 爱戴 逝世 羞愧吊唁 爱抚 去世 悔恨3联系课文内容和生活实际理解本课的几个成语。囫囵吞枣 恍然大悟 张冠李戴 饱经风霜 三、默读课文，按小结找出重点句或中心句，从中抽出关键词概括小标题。、 、 、 、 、 1 四、按要求摘抄句子。描写鲁迅先生神态的句子 2 描写鲁迅先生表情的句子 【课堂探究】一、找出本文的中心句，写下来。二、联系上下文或时代背景，交流对文中含义深刻的句子的理解。1伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话从表面看是伯父 ，实际上是在 。这简短的语言描写，突出了鲁迅先生 的性格特点。不是一句话，要用词语或词组；不要时间和人物，
3、要用事件来概括。2“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周黑洞洞”是指 ，“碰壁”是指 。从这句谈笑的话语中，可以体会到鲁迅先生 3他们把那个拉车的（ ）上车子，一个（ ）着，一个（ ）着，爸爸拿镊子（ ）出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他（ ）干净。他们又给他（ ）上药，（ ）好绑带。从填写的这些动词中，你体会到伯父 ，特别是一个“跪”字，跪出了什么？ 4“这时候，我清清楚楚地看见，按在我的头上，最后深深地叹了一口气。”画出描写鲁迅神态和表情的词语，读一读，你认为鲁迅此时此刻想到的是 _【达标训练】一、看拼音写词语。Wn lin k su h ln hung rn sh sh 二、给下面带点
4、的字选择正确的读音。水浒传（ h x） 北风怒号（ ho ho） 咳嗽（s su）追悼（do dio）冠军（gun gun）五更（gng gng）扎绷带（zh z）敷药（f f）三、写出下列词语的近义词。追悼（ ） 羞愧（ ） 爱戴（ ）逝世（ ）模糊（ ）恍然大悟（ ） 囫囵吞枣（ ）四、选词填空。逝世 去世 追悼 吊唁 爱戴 爱抚伯父（ ）了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来（ ）他。我呆呆地望着来来往往（ ）的人，有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的（ ）呢？五、按要求改写句子。1你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改成陈述句）2听了伯父的话，我恍然大悟一下子明白过来。（修改
5、病句）六、阅读重点句子并做题。1“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”（1）文中“这句话”指:“_ _”（2）“我”听了这句话,为什么比挨打挨骂还难受?课外阅读永远不能忘记的事情节选一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。” 两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候，我看见了她们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。 我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来。 我的眼
6、睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差，黄衣的童子军，还有小商人，小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。 在这些时候我常常想：这个被我们大家敬爱着的老人，他真的就死去了？我不能够相信。但是这些悲戚的面容，这些悲痛的哭泣却明白地告诉我，这个老人绝不会再坐起来，带着温和的笑容对我们高谈阔论了。1 你能读准下面的字吗？帷幔（ ） 邮差（ ） 悲戚（ ） 哀求（ ）2 按要求积累词语。表示心情“悲”的词语： 、 、 。表示难过“哭”的词语： 、 、 。3 文中的省略号省略的什么？选一个人物，补充一段。4结合你的理解，谈谈鲁迅先生为什么受这么多人的爱_书写 质量 日期：
