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    六年级语文上册第二单元5詹天佑教案新人教版.doc

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    六年级语文上册第二单元5詹天佑教案新人教版.doc

    1、5 詹天佑编写教师: 单位: 教学目标:1学会 11 个生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分,抄写喜欢的词语。3能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。重点、难点:1抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。2体会关键词句在表情达意方面的作用。教学准备:师:詹天佑像,“人”字形的线路图。生:搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。 教学过程:一、谈话导入同学们,在我们中国近代的百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天

    2、我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。(投影出示詹天佑的图片以及简介)请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。(学生介绍)刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习第 5 课詹天佑。二、预习探究,合作交流1生自由朗读课文,自读提示要求:1读准本课的生字、词语,读准语句。2作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情? 2生汇报交流,用最简练的词语概括詹天佑修筑铁路做了哪三件事:勘测线路、开凿隧道、设计路线。三、品读感悟1品读詹天佑修筑铁路的背景。(1)默读。默读 2、3 段,想一想,这两段话当中哪一些句

    3、子,让你的心不平静了,把它划下来,想一想。(2)交流。社会背景:“当时清朝政府刚提出修筑的计划想进一步控制我国的北部。”A 帝国主义国家是怎样的要挟的?(只要中国能自己修就不再过问。)B 渲染读:同学们,当时这条铁路它连结着华北和西北,我国北部的交通的要道。控制了这条铁路,从某种意义上来说,相当于控制了咱们中国的整个北方。读到这儿,我们的心情能平静吗?来,拿起书,一起来读一读这些让我们心情不平静的文字。自然环境:极其恶劣一路都是高山深涧,悬崖峭壁。你认为詹天佑是在什么情况下接受修筑铁路的任务的?2品读感悟修筑过程。(1)。生自读第四自然段本段的中心句是那句?勾画詹天佑想、说、做的句子。 重点交

    4、流想法:“遇到困难,他总是想:而且会使中国工程师失掉信心。”a 詹天佑在修筑铁路的过程中,遇到了哪些困难?从文章里边找一找:地理环境十分恶劣,地形环境复杂;天气恶劣狂风怒号,黄沙满天;科学技术落后,修铸铁路的工具设备十分落后。b 想象读:读着这些词语,你的脑子里仿佛浮现出哪些画面?了解了这些,你再来读读他在困难面前是怎么想的句子,你一定有更深的感触。c 补充资料:孩子们,詹天佑在修筑铁路的过程当中,还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份:慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。d 帝国主义乘机欺凌,他

    5、们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠入深涧,不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸身亡。e 谈感受读:读着屏幕上的文字,你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗?了解到了这些,你再来读读这段话,你一定会有别样的触动。读出心中的感受。无论遇到什么的困难,詹天佑总是想什么?是指导朗读,生齐读。你从中体会到詹天佑是个什么样的人。 (2)自学第五自然段,交流思考:詹天佑开凿隧道有什么特殊的地方,用简笔画出来。这两种不同的施工方法有什么好处?(3)合作学习课文第六自然段:詹天佑设计线路有何特点?用图画出来,与同桌演示。詹天佑为什么要修筑这种人字形的线路?我们生活中有类似的例子吗?体现了詹天佑什么样的才能?3京张铁路不满几年就竣工了?比计划提早了两年,给了藐视中国的帝国主义者一个有力地回击,也很令我们中国人扬眉吐气,我们需要詹天佑的什么精神?四、拓展延伸1写话。(课件屏幕出示:面对着詹天佑高大的铜像,你一定有许多话想对詹天佑爷爷说)2全班同学交流。板书设计:二次 5 詹天佑勘测线路 对工程一丝不苟、高度负责开凿隧道 科学态度、创造才能设计线路 爱国主义精神


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