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    六年级语文上册第三单元9穷人教案新人教版.doc

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    六年级语文上册第三单元9穷人教案新人教版.doc

    1、9 穷 人编写教师 单位: 教学目标:1.学会“搁、填、怨”个生字。正确读写“舒适、搁板、自作自受”等词语。抄写描写环境的句子。2.默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。教学重点、难点:1.理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2.根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。3.练习续写课文。教学准备:课前搜集资料、课件。教学过程:一、预习探究1.默读课文,把下面词语在文中圈出来,并多读几遍。搁板 魁梧 自作自受 忧虑 掀起 倒霉 忐忑

    2、不安 撕破2.按要求从文中摘抄句子,读一读,想一想。描写穷人“穷”的:描写环境的:描写人物心理的:3.默读课文,完成下面的填空。(1)课文主要写了 、 、 三个穷人,全文以 的内心矛盾为主线,围绕 这件事,前后设置了 、 两个悬念交替展开,逐步消二次备课除,从而推动着故事向前发展。(2)本文的作者是 国伟大的批判现实主义作家 。我们学过他的一篇文章 。我知道他的著名作品还有 。4.通过预习,桑娜和她的丈夫给你留下了什么样的印象?二、合作交流1.板书课题。2.检查预习情况。三、品读体验(一)理解:“穷”人(精神上的富有)1.默读课文,说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象?(善良、爱帮助人、勤

    3、劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴)2.你是从作者的哪些描写中感受到的?(环境、人物对话、心理活动。)3.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子,用“”勾出来。(二)细读重点句,体会人物的高贵品质,领悟各种描写的作用。1环境描写的句子。(1)屋外寒风呼啸五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 屋外的环境是怎样的?屋内的环境是怎样的?从这一对比强烈的环境中你体会到什么?从哪些词语中体会到的?在文中画出来。(2)屋子里没有生炉子从稻草铺上垂下来睡得正香甜。在文中找出邻居西蒙家“穷”的词语。有感情的朗读这段话,此次此刻,你的心情是怎样的?2心理活动描写的句子。(1)“她的心跳得很厉害但是觉得非

    4、这样做不可。”“这样做”是指怎样做?你知道桑娜“非这样做”的原因吗?从中你体会到了什么?(2)“不,没有人!如今叫我怎么对他说呢?”桑娜沉思着桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?她为什么有这么多的担心?3找出描写人物对话的句子,体会渔夫高尚品质。“我?”桑娜脸色苍白快去!别等他们醒来。(1)分角色朗读这段对话,说说你体会到了什么?(2)两个“沉默”各有什么含义?(3)“哦,我们,我们总能熬过去的!”这个“熬”字说明什么?(三)课文为什么不以“桑娜”为题,而以“穷人”为题?四、巩固延伸渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿,以后的日子将是何等的难熬,相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀,续写“桑娜拉开了帐子以后”板书设计: 9 穷 人桑娜 渔夫 (高尚) 勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人(环境、人物对话、心理活动的描写)教学反思:


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