八年级音乐下册第六单元《第九（“自新大陆”）交响曲（第二乐章）》教案湘艺版.doc

1、1第九（自新大陆）交响曲(第二乐章)教学目的：通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想象力。教学重点：了解第九交响曲第二乐章的基本情调和结构体式，了解命运所表达的思想感情。教学过程：一、导入。1、介绍德沃夏克。德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。他于 1841 年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。1891 年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892 年应邀赴美

2、国任纽约音乐学院院长，1895 年回国继原任，1904 年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。他一生写有许多优秀的作品，其代表作有自新大陆交响曲 、歌剧水仙女等。他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。2、介绍自新大陆交响曲及第二乐章。自新大陆交响曲是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的自新大陆交响曲

3、。其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个” 。其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗海华沙之歌中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。二、听、辨、分析音乐主题。1、听引子分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛?(管乐器在低音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气氛)2、唱 a 主题，讲故事。(1)英国管演奏的悲凉、伤感的主题，开始上课时我们已听过，现在请同学们演唱并感受一下。这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像

4、是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思2念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。(2)讲有关这个主题的来历的黑人姑娘的故事。3、听辨 b 主题(旋律)是何种乐器演奏的?其情绪与 a 是否相同?(是由弦乐加弱音器演奏的，其情绪与 a 主题基本相同，只是稍激动些)。4、吹奏、比较 c、d 两个主题(两个主题和问题)(1)听两个主题的录音。(2)讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同?对比节奏时让同学们念两主题的节奏；对比旋律时，教师用竖笛吹奏 c 主题，学生吹奏 d 主题；讨论、比较后，表格。主题节奏旋律调式情绪。c 主题紧密、多三连音旋转型大调激动。d 主题较宽、多切分音平稳小调回忆、期

5、待。5、听连接部活泼、欢快的舞蹈性主题。三、完整欣赏由卡拉扬指挥的自新大陆交响曲的录像。1、要求：注意交响乐队的编制，各主题主要用何种乐器演奏；记录乐曲的结构(各段的演奏顺序)；感受乐曲表达的情感。2、观看录像。3、讨论乐曲的结构和自己的感受。(1)请同学汇报自己记录的乐曲结构；(2)结构图，并讲解；自新大陆交响曲第二乐章结构图复三部曲式(3)讨论乐曲表达了作者何种情感?你自己有何感受?(引导学生理解此作品，既表现作者对新大陆的印象，又表达了他身处“新大陆” ，对遥远祖国的思念，还表现他对美国黑人、印第安人命运的关注和同情。激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感)四、小结本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了自新大陆交响曲的第二乐章，学唱了歌曲念故乡 ，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!