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    八年级音乐下册第2单元演唱《摇篮曲》教案3人音版.doc

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    八年级音乐下册第2单元演唱《摇篮曲》教案3人音版.doc

    1、1摇篮曲教案教学内容:1、歌曲:勃拉姆斯摇篮曲 。2、音乐知识:“摇篮曲”体裁。3、中国及世界闻名的摇篮曲 。教学目标:1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱摇篮曲 。2、感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点。3、引导学生结合歌曲来欣赏中国及世界闻名的摇篮曲 。教材分析:勃拉姆斯的摇篮曲是首民歌风格的歌曲,它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安详平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。 这首歌曲为 3/4 拍,作曲家巧妙地从第三拍起音,把节奏进行了细致的改变,将节拍的舞曲性格化为内在的韵律,使音乐更富于徐缓的叙事语气,而适于词义。教学过程:一、新课:

    2、1、导入语:同学们,我们来欣赏一段音乐剧片段。 (本片段内容:两个顽皮的孩子迟迟不愿入睡,家庭教师不露声色坐在一旁轻声哼唱着,奇迹出现了:两个孩子不自觉的进入梦乡。以上音乐剧很快学生注意力,并激发学生的极大的兴趣。 )2、播放音乐剧片段欢乐满人间 。3、师问:家庭教师有什么办法让两个顽皮的孩子很快安静地入睡了?生:因为家庭教师为孩子们哼唱着催眠曲。师问:那么,你们至今还记得小时候,妈妈为你哼唱的催眠曲么?(激起学生对儿时美好的回忆。 )4、请个别同学边哼唱并表演。5、师:老师至今难以忘记小时候妈妈陪我入睡时常唱的小曲儿。你们想听听吗?6、教师有感情的歌唱。师:听了这些催眠曲,你有种怎样的感受?

    3、学生讨论:(略)教师和同学们一起有感情的歌唱熟悉的旋律-舒伯特摇篮曲 。师总:催眠曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣,充满了母亲对孩子未来的祝福和希望,这些催眠曲在民间广泛流传。今天已经发展成为一种音乐体裁-摇篮曲,许多著名的作曲家都曾写过摇篮曲。并在世界各国流传。你们听。7、聆听教师有感情地范唱勃拉姆斯摇篮曲 。 (学生安静的用心倾听。 )2教师轻声问:你们注意到老师用怎样的感情来唱摇篮曲吗?学生们概括:抒情的、温柔的等等。8、师:让我们闭上眼睛,随着音乐感受摇篮曲的速度和强弱。学生再次聆听勃拉姆斯摇篮曲 。9、师问:你们能感受到音乐的速度怎样吗?请用你认为合适的速度有感情的朗读歌词。教师

    4、启发学生有感情的朗读全词。10、学生轻声跟琴歌唱。11、师问:让我们随着音乐轻轻摆动,歌曲中的三拍子让我们感受到怎样的律动。 教师弹奏旋律,学生歌唱并体验。12、教师播放莫扎特的摇篮曲 ,使学生从三拍子和六拍子的摇篮曲音乐当中感受到摇篮摇摆的律动。 (进一步体会摇篮曲的音乐特色。 )13、师问:你们注意到歌曲是在什么拍子起拍吗?这样对表现歌曲情绪有什么好处? (教师边范唱边用指挥手势启发学生感受音乐。 )学生讨论、总结:作品每句从第三拍弱拍起使音乐更富于徐缓的叙事语气。14、请同学们总结摇篮曲的音乐特点:抒情的、温柔的、宁静的;:速度较慢的;:歌词具有叙述性。15、学生结合摇篮曲音乐的特点随琴有感情的歌唱。 (要求歌唱中表现出三拍子及弱起在摇篮曲中的韵味。 )二、拓展:欣赏中国东北民歌摇篮曲 ,从中感受摇篮曲的温馨及甜美。三、师生小结:摇篮曲不限于催眠和描写婴儿入睡,而更多的是抒发内心的思想感情,刻画宁静而富有诗意的精神境界。


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