八年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统教案（新版）新人教版.doc

1、1第二节 生物与环境组成生态系统一、教学目标： 1.描述生态系统中的食物链和食物网。2.举例说明某些有害物质会通过食物链不断积累。3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。二、教学重点、难点:重点：（1）食物链和食物网。（2）生态系统的自动调节能力。难点：生态系统的自动调节能力。三、教学准备：教师准备：ppt，人类活动影响生态环境的实例。四、教学过程：环节及要点教师活动 学生活动导入 谚语：“螳螂捕蝉黄雀在后” 、 “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米” ，生动地反映了不同生物之间吃与被吃的关系。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。倾听食物链和食物网1.说出食物链的概念，

2、让学生在教材上勾画出并熟读五遍。2.引导学生写出树、虫、鸟的食物链并讨论：（1）食物链是由生态系统中的什么成分组成？（2）食物链的起点是什么？（3）怎样书写食物链？能用线段代替箭头吗？箭头的指向是一定的吗？3.组织学生正确书写一条食物链。4.让学生尝试连接“观察与思考”中的食物链。引导进一步的讨论：（1）你连接的食物链有几条？你是怎样数出的？（2）这些食物链是互不关联的还是出现了交叉？在教材上勾画，并熟读五遍。写出食物链，并思考讨论。生产者和消费者。生产者（绿色植物）生产者消费者消费者。正确书写。连接。讨论。说出。逐条数出，从绿色植物开始按箭头指向依次下去，直到最高级消费者，中间不能停止。交叉

3、。捕食多种生物又被多种生物所捕食。思考、讨论、回答。25.食物网的概念。6.引导学生利用食物链的知识对教材的“资料分析”进行讨论。（1）哪种生物体内有毒物质最多？为什么？（2）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会有怎样的后果？补充：日本的水俣病事例。大鱼。有毒物质通过食物链不断积累。会在人体内积累，危害人体健康。了解。生态系统具有一定的自动调节能力1.课件展示草原生态系统示意图，组织学生进行讨论：（1）当雨量充沛、气候适宜时，草木生长十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量繁殖。兔的数量会不会无限增加呢？（2）在草场上适度放牧，草场会由于牧草的不断生长而基本维持原状。但是，如果放羊的牲畜太

4、多了，草场会发生哪些变化呢？（3）这两个例子说明了什么问题？2.人类的各种活动都会影响生态环境，你们知道哪些实例？人类在保护生态环境中应注意什么呢？思考、讨论、交流。不会。草的数量会减少，兔的天敌的数量会增多，这都会限制兔的数量增加。草原会被破坏，最后可能变成沙漠。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。人类的各种活动必须尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性，使人与自然能和谐发展。课堂小结利用板书多所讲只要知识点进行回顾总结。 重新梳理所学的主要知识点，完善笔记。达标练习提供练习题。补教。练习。补学。五、板书设计：第二节 生物与环境组成生态系统三、食物链和食物网1.食物链。 （1）概念：（2）写法：2.食物网。概念：3.有毒物质通过食物链不断积累。四、生态系统具有一定的自动调节能力。1.各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。2.生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。