1、1噪声的危害和控制 教材分析噪声影响人们身心健康,是当代社会的四大公害之一。我国于 1996 年 10 月 29 日通过了中华人民共和国环境噪声污染防治法。本节课的物理知识不多,教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识。要紧紧围绕这个目的进行教学,而不只是讲点有关噪声的物理知识。在教学形式上,可以采用学生分组讨论的方式,也可以通过社区调查,使学生对噪声污染有切身的体会。 教学目标知识与技能1. 了解噪声的来源和危害。2知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。过程与方法1通过体验和观察,了解防治噪声的思路。2通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识
2、解决实际问题的能力。情感态度与价值观通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养。教学重点:噪声的定义和控制。教学难点:噪声的控制。 课前准备多媒体课件 教学重难点 教学过程21、新课导入教师活动 1提出问题:咱们一起来听几段声音,谈谈你的感受?(先后放四段声音,不做任何解释。) 猜猜分别是关于什么?学生活动 1听四段声音,猜猜分别是关于什么,谈感受。【设计意图】 培养学生倾听、观察和讨论的习惯。2、新课讲授1、噪声的来源教师活动 2提出问题:在你的周围,还有哪些类似感受的声音?学生活动 2再举例,讨论。【设计意图】理解什么是“
3、妨碍”和“干扰” 。教师活动 3提出问题:什么是噪声?你曾经制造过噪声吗?学生活动 3学生谈感受,或者是干扰了他人,或者是无规则的吵吵【设计意图】 引出噪声这个主题。3总结 1:噪声的环境保护角度定义:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。教师活动 4声音的产生是因为发声体的振动,噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关?我们来看看几段声音的波形。PPT 展示学生活动 4看波形,比较噪声与乐音的波形。【设计意图】让学生体会“无规则” 。总结 2:噪声的物理学角度定义:发声体做无规则振动时发出的声音。教师活动 5提出问题:城市噪声的主要来源有哪些?学生活动 5
4、列举噪声的例子:(1)自习课上,教室里很安静,不小心学习用具掉到地上发出的声音。(2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。(4)家里电冰箱起动时的声音。(5)小商贩的叫卖声。(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音。(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声。总结 3:城市噪声的来源是非常多的4(1)交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。(2)工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。(3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等。(4)社会生活噪声:家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。【设计意图】培养学生关注社会、关注生活的意识
5、2、噪声的等级和危害教师活动 6声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝(decibel,符号是 dB)为单位来表示。指导学生阅读 43 页,了解噪声的等级和危害。学生活动 6阅读本 P43 文本信息及小资料,了解噪声强弱的等级和危害。总结 4::1噪声强弱的三条界线:90dB,会破坏听力;70dB,会影响学习和工作;50dB,会影响休息和睡眠。噪声的危害表现在以下几个方面:(1)心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息。(2)生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡。(3)高强度的噪声能够损坏建筑物。喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导
6、致工作设备“疲劳”以至断裂等。5【设计意图】培养学生阅读能力。3、控制噪声教师活动 7噪声会严重影响人们的工作和生活,因此,控制噪声十分重要。首先我们看下面的问题:1声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?2根据这三个阶段,请你思考控制噪声的途径是什么?3分析下面图中控制噪声的措施分别属于哪一种?教师巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论。学生活动 7学生阅读并展开激烈的讨论。总结:1声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:(1)声源的振动产生声音。(2)空气等介质的传播。(3)鼓膜的振动。2控制噪声的三种途径是(1)防止噪声产生(在声源处减弱) 。(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱) 。
7、(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱) 。【设计意图】体会“物理来自于生活,用之于生活” ,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。三、课堂小结6教师活动 8回顾本节课“你学到了什么?”学生活动 8学生讨论发言,梳理本节知识要点总结 5:1噪声的来源及其波形的特点。2从物理学和环境保护的角度看,噪声分别指什么。3噪声的危害。4减弱噪声的有效途径。四、课堂检测五、布置作业:调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声,应该采取什么控制措施?在活动课上和班里的同学进行交流,看看谁的调查更细,采取的措施更好。【板书设计】第四节 噪声的危害和控制一、 噪声的来源 二、噪声的等级和危害 三、控制噪声1、 物理
8、学角度: 1、分贝:表示声音强弱的等级 1、防止噪声产生2、 环境保护角度: 2、噪声的危害 2、阻断噪声传播3、防止噪声入耳本节教材的物理知识较少,教学中要从保护环境出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。此前,学生已学习了声音的产生和传播,知道了人耳听声的原理,理解了声音的三种特性。同时,在日 教学反思7常生活中,学生接触过噪声,受过噪声的一定危害。因此,通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害,点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成,再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声;紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后,文中列出表格,通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反 映作依据,阐明了噪声对人的危害,同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。教材针对听到声音的条件,提出了减弱噪声的三条途径。本节课的基本思路是让学生通过学案预习后,在课堂上互相讨论进行探究,形成感性认识,在教师的不断追问下,引导学生积极思考,热烈讨论,踊跃展示。对学生的展示,教师不是简单地评价对与错,而是鼓励引导学生,逐步完善讨论探究,形成理性知识。