八年级物理上册1.3《比较运动的快慢》教案北京课改版.doc

1、比较运动的快慢学 科 物理 班 级 初二 任课教师课 题 比较运动的快慢 课型 新授 日期学习目标：一、知识与技能 1、能用速度描述物体运动，能用速度公式进行简单的计算。二、过程与方法2、通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。三、情 感、态度与价值观3、 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象的道理。学习重点 1、能用速度描述物体运动，能用速度公式进行简单 的计算。学习难点 1、能用速度描述物 体运动，能用速度公式进行简单的计算。教具学具 课件教学方 法 实验探究法 讨论法教 学 内 容 学生活动教学过程幻灯展示图片猜一猜，比一比物体运动的快慢指导学生根据生活

2、中经验进行比较判断.提问：空中飞行的飞机，公路上行 驶的汽车，这些物体都在运动，谁快？谁慢？如何比较？提问 2：步行的人和骑车人同时由同地出发，怎样比较运动的快慢？提问 3：同是百米运动员，如何比较运动的快慢？期望学生回答：它们运动的快慢不一样。期望学生回答：在相等的时间内，走的路程远的人运动得快。期望学生回答：通过相等的路程运动时间少的人运动的快。教教 学 内 容 学 生 活 动学过程提问 4：猎豹是动物界的短跑冠军，半分钟可跑 840m，一只灰面鸫 鸟 1h 飞行了 80.5km，如何比较它们运动的快慢？引导学生总结出比较物体运动快慢的方法通过以上讨论引入速度的概念，得出速度的概念：物体在

3、单位时间内通过的路程叫速度。一、速度：1.单位：M/S KM/H2.公式：V=S/T3.物理意义：描述物体运动快慢的物理量。4、飞机的速度是 200M/S 的物理意义：二、平均速度引导学生看书上 5 页图。 可见物体的运动不一定是沿直线的，运动的快慢也是不断发生变化的，引出变速运动的概念。指出大多数的物体都在做变速运动，需要用平均速度来描述，引出平均速度的概念。平均速度：1、物理意义：表示的是运动物体在某一段路程（ 或某一段时间内）的平均快 慢程度。2、公式：V=S/T3.例题：某运动员在 100 米的比赛中前 5 秒跑了 40 米后 5 秒跑了 60 米，他在前 40 米的平均速度，后 60 米的平均速度和全程的平均速度。通过此例题帮助学生理解平均速度的意义。三、匀速直线运动和变速直线运动1. 定义：物体沿直线运动，且速度始终不变叫匀速直线运动 。2. 特点：路线是直的，速度大小不变。学生讨论：在运动的时间、通过的路程不相等的情况下，1S（或1min）中内经过的路程多的物体运动得快。学生总结。记录学生听讲 思考记录学生回答，教师点评。学生听讲 思考学生记录学生练习理解记忆四、练习：书后作业五、小结布置作业 课改比较运动的快慢一、速度1. 单位2. 公式二、平均速度公式三、匀速直线运动和变速直线运动课后自评与反思：