1、1长度和时间的测量课题1.1 长度和时间的测量 学科：物理核心素养通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的科学素养。教 学 目 标1、会使用适当的工具测量长度和时间。2、知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。重点使用适当工具测量长度和时间。难点误差的产生，误差与错误的区别教法情景创设法、激励法、引导法 学法 实验探究法、讨论归纳法、观察法教学 准备刻度尺、玻璃砖、停表学情分析学生在日常生活中经常使用测量长度和时间的工具，对它们并不陌生，但使用的并不规范，教师需要引导学生克服片面或错误的认识,帮助学生建立科学的测量方法。教 学 过 程教学 环教学内容教 师 活 动 学
2、 生 活 动 设计意图2节课前 发送预习任务 完成本节课的预习任务，反馈预习情况了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课情景 导入导 入 新 课Ppt 播放教科书第十页的两个图片。PPT 演示：AB=CD，两个圆大小相等在生活、生产和科学研究中，经常要比较距离的远近、时间的长短、温度的高低人们常常用自己的眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况。但是，仅凭感觉去判断，不一定正确，更谈不上准确。为了正确地认识周围的世界，准确地把握事物的特点，人们发明了许多仪器和工具。这些仪器和工具帮助我们进行准确的测量。尺、钟表、温度计等，都是我们熟悉的测量仪器或工具。学生观察比较 AB 与 CD的长短，两个圆
3、的大小，学生根据直观的观察判断 AB 比 CD 短，上面的圆小于下面的圆。观察通过直观视觉和 ppt 的比较，使学生得出结论：仅凭感觉判断不准确。新 课 一、 长 凭感觉不准，那么我们需要借助工具进行测量，测量要有一个统一的学生回忆在之前都学过哪些长度单位，交将新知识与学生原有的知识3教 学度 的 单 位标准，测量任何物理量都必须首先规定他的单位。归纳总结：长度的单位有：千米（km） 、米（m）国际单位、分米（dm） 、厘米（cm） 、毫米（mm）微米 （m ） 、纳米（nm） 。它们与米的换算关系为: 1km=1000m=103m； 1dm=0.1m=10 -1m； 1cm=0.01m=10
4、 -2m； 1mm=0.001m=10-3m； 1m=0.000001m=10 -6m； 1nm=0.000000001m=10-9 m Ppt 出示单位换算的相关练习题流、讨论、回答。学生进行练习相结合，使学生感觉新知识并不那么陌生，有利于学生更快的接受新知识。 对长度单位系统的总结，便于学生记忆。学完一个知识点马上练习，有利于学生掌握知识点。二、 长 度 的 测 量播放 PPT，引导学生认识游标卡尺和螺旋测微器。正确使用刻度尺认PPT 播放刻度尺的图片回答下列问题：（1）它的单位是什么？学生讨论并说出生活中常见的测量长度的工具。 拿着刻度尺，边观察体现学生的主体性。培养学生善于从事实中获得
5、真理的科学态度。 培养学生善于观察的良好习4（2）它的量程是多少？（3）它的分度值是多少？选根据测量对象和测量要求选择适当量程和分度值的刻度尺。放刻度尺要放正；有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。看读数时，视线与刻度尺尺面垂直。读读数时，读出准确值，估读到分度值的下一位。记记录的结果应由数字和单位组成，记录的结果包含准确值和估读值。边说出量程和分度值。学生使用刻度尺测量玻璃砖的长，同座交流测量结果。惯。提高学生动手操作的能力。三、 时 间 的 测 量 时间的单位是英语的首字母或前几个字母，认识常见测量时间的工具。利用 PPT，演示秒表的使用、读数。学生根据生活经验说出时间的单
6、位：时（h） 、分（min） 、秒（s） ，1h=60min，1min=60s观察 培养学生观察5PPT 播放刘翔 110 米栏的视频 。 学生使用停表测量时间。总结的能力。 通过分组实验，熟练地掌握停表的使用四、 误 差引出误差：测量值与真实值之间的差别，只能减小，不能消除。减小误差的方法：多次测量求平均值选用精密的测量工具改进测量方法。而错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时操心造成的，是不该发生的，是能够避免的。学生看黑板上记录的玻璃砖的长度数据，思考并讨论数据为什么有一点差异。 交流讨论，与教师共同总结。培养学生合作交流的能力。 培养学生合作学习精神，提高学生归纳概括能力。课堂 练习（提示：打开配套习题“训练-长度和时间的测量 ，互动答题，更快更便捷的掌握学生的情况）学生选择各题对应的图，并回答对应练习题。巩固新知。课堂 小结请同学回顾这节课有哪些收获和困惑。回顾、个别小结，其他同学补充。回顾新知。布置 作业1、用一个刻度尺、两个直角三角尺测出一元硬币的直径。 2、测出物理书一页纸的厚度。 3、你一分钟内心跳的次数。记录6板 书 设 计
