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    八年级地理上册4.2农业教案2(新版)新人教版.doc

    • 资源ID:1165037       资源大小:54KB        全文页数:3页
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    八年级地理上册4.2农业教案2(新版)新人教版.doc

    1、1第四章 第二节农业第 2 课时课题 第二节 农业 授课时间知识与技能了解农业在国民经济中所处地位,明确农业包括的部门;能够运用已有的知识说明我国农业分布上的地区差异及其形成原因;会举例说明因地制宜发展农业的必要性;进一步发展学生用图学习的能力。过程与方法 通过读图分析和联系生活实际的方法,判断和概括相关规律和得出结论。教学目标 情感、态度、价值观尊重客观规律,树立正确的人地观;增强环保意识;养成关心国家大事、关注国情的习惯;体验合作学习的快乐。教学重点 用实例说明农业在地区分布上的差异;教学难点 理解农业分布出现差异的原因。教学方法 依据课标要求,在充分调研和分析学生情况的基础上,制定合理的

    2、教学目标,以启发式讲授为主要方法,引导学生调用已有知识,尝试运用综合比较和分析的方法,逐步形成区域地理学习的策略和方法。教 具 教学地球仪教 学 过 程 1.引入新课:我国各个地区都有农业发展上的优势和不足,利用当地自然条件的优势,把不同的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区。2.讲授新课: 发展农业要因地制宜活动 1参考教材图“因地制宜发展农业”回答:(1)粮食种植业、林业、畜牧业、渔业与自然环境有什么关系?(2)以下各地区适合开展哪种类型的农业生产活动?为什么?A、太行山区 B、华北平原 C、内蒙古草原 D、洞庭湖沿岸(3)完成教材的活动“城市地区农业带的分布”(4)

    3、思考:在气候条件允许的前提下,如果种果树,应该安排在什么地方?山区应该进行什么样的农业生产活动?(5)上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个大的农业部门,当我们进行具体的生产时,又会考虑到哪些因素呢?”回答:自然条件(包括位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等)社会经济条件(包括交通、技术、市场、设备等)活动 2因地制宜和不因地制宜进行农业生产的事例都比较常见,你能举出哪些事例呢?并分析其成功之处和失误的地方,如果是反例,还应提出一些建议。小结 人类既可以对不利的环境进行改造,使之朝着有利的方向发展;同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律,做到“因地

    4、制宜”,这样才可能持续地发展下去。环节时间5102我国农业面临的挑战与对策问题 1 我国人民的生活从饥饿贫穷到温饱小康的转变说明了什么?回答:我国粮食等主要农产品实现由长期短缺到总量平衡、丰年有余的重大转变。问题 2 我国农业仍面临着哪些严峻的挑战?回答:人口增加、耕地不断减少、水土流失、自然灾害、环境污染等。问题 3 长江中上游地区退耕还林,在长江中下游的洞庭湖、鄱阳湖地区退耕还湖,都使耕地面积减少,会不会影响粮食生产?(结合教材提供的阅读材料回答)回答:由于生态环境得到明显改善,不会影响粮食生产。问题 4 对图“我国的主要商品粮基地”进行分析,读出我国九个主要的商品粮基地,请思考:(1)这

    5、些地区成为主要商品粮基地的原因是什么?(2)为什么华北平原没有成为主要的商品粮基地?(3)为什么要建立商品粮基地?回答:(1)气候夏季高温多雨、地形平坦、水源充足、土壤肥沃等。(2)当地人口稠密,粮食消耗量较大。(3)建立稳定的商品粮基地,提高粮食生产的能力,是关系到我国国计民生的头等大事。活动 3学生将教材提供的我国主要农产品产量表格数据转化为统计图,看看哪种统计图最能说明我国在农业方面的成就?阅读教材活动,描述桑基鱼塘的整个生产过程,并画出一幅流程图。我国农村利用秸秆、牲畜粪便生产沼气,并将剩下的渣子作肥料的例子,请画出流程图,并将两幅图进行对比,思考:他们存在着哪些一致的地方? 有什么好

    6、处?结论:在整个过程中没有任何废物,对环境没有损害。.下面材料是关于我国不同类型地区农业建设方向的叙述。与同学讨论以下两个问题。东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业;中部地区建立高产高效的农产品基地;西部地区坚决实行退耕还林、还草,大力发展生态农业、特色农业。(1)“东部沿海发达地区要积极发展出口创汇农业”的地理条件。(2)为什么要在西部地区实行退耕还林、还草? 4.说出我国农业发展的方向?东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业;中部地区建立高产高效的农产品基地;西部地区坚决实行退耕还林、还草,大力发展生态农业、特色农业;两个对策:建立稳定的商品粮基地,提高粮食生产的能力;调整农业结构,发展多种经营,发展优质、高产、高效农业。1535板 书 设 计第二节农业二、我国农业的地区分布三、发展农业要因地制宜四、走科技强农之路作 业设 计 教 学反 思本节教学需要密切联系学生的生活实际,所以可根据本校学生的具体情况设计一些生活情境,以锻炼合理选择交通运输方式的能力。


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