八年级历史与社会下册第八单元19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国8.1.3《甲午战争与殖民列强瓜分中国的狂潮》教案新人教版.doc

1、18.1.3 甲午战争与列强瓜分中国的狂潮教学设计 二次备课教学目标1知识与技能：战争爆发的背景、经过；马关条约的签订及影响； 通过马关条约和南京条约的比较，分析其对中国社会造成严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。3通过对战争过程的讲述，认识清政府在战争中的腐败无能和丧权辱国的可耻行径；广大爱国官兵在战争中表现出的英勇顽强、视死如归的爱国主义精神教学重点甲午中日战争爆发的背景和马关条约签订及甲午中日战争的影响。教学难点马关条约签订及甲午中日战争的影响难点。教学过程一、 创设新情景：导入：2011 年 3 月，日本接连遭受了地震、海啸、核事故的打击，世界震惊，但有很多中国人幸灾乐祸，为什么会

2、出现这样的情况呢？就是因为日本在 100 多年前开始对中国发动的那场战争甲午中日战争二、新课（一） 、甲午战争1、探究一：甲午中日战争的背景设置舞台情景剧，让学生参与表演，了解甲午中日战争前夕的国内、国际形势。（学生参与舞台情景剧，阅读材料分析战争爆发前国内，国际背景，讨论作答）过渡：地大物博的天朝上国又是如何应对弹丸小国的挑战的呢？结果如何？2、探究二：甲午中日战争的过程和结果（1） 、指导学生看地图了解战况，播放 PPT 显示图片和阅读材料，演示甲午战争的经过。（阅读课本文字和地图材料，了解战争过程及英雄人物的事迹。 ）过渡：出人意料的是，地大物博的天朝上国竟然败给了弹丸小国日本？为何会出

3、现这种结局呢？（2） 、PPT 材料：（学生综合以上所学，多角度分析讨论得出结论。 ）过渡：弹丸小国日本会向地大物博的中国提出什么样的要求呢？（3） 、 中日签订马关条约（指导学生阅读课本马关条约内容，与南京条约内容进行对比。指导学生思考：为什么说马关条约是继南京条约以来最严重的不平等条2约？过渡：总之， 马关条约是继南京条约以来最严重的不平等条约，标志列强侵华进入一个新阶段，中国半殖民地华的程度大大加深了。然而，日本对中国的侵略严重损害了俄、德、法的在华利益，他们面对这样的结果会怎么做呢？面对腐朽的清政府，被割让的台湾人民又该如何呢？3、探究三：甲午中日战争的影响（指导学生阅读材料讨论，由学

4、生从中国、日本、国际格局三个方面，发表对这场战争影响的看法。 ）（二） 、列强瓜分中国的狂潮1、列强划分势力范围（1）指导学生阅读课文，提问：甲午战争后，列强以哪些方式加强对中国的经济侵略？对中国会带来什么危害?(2)指导学生观察图 8-13 及阅读图说，找一找：哪些国家在中国有势力范围？它们的势力范围分别在哪里？2、 “门户开放”政策学生合作探究（1） 、为什么美国要提出“门户开放”政策。（2） 、 “门户开放”政策的内容是什么？（3） 、 “门户开放”政策为什么被各国接受？（4） 、 “门户开放”政策的提出有何影响？三、课堂小结：、1、今天我们学习了甲午战争与列强瓜分中国的狂潮你有什么感想？2、让学生畅所欲言。四、作业：1. 及时复习学过的知识2. 完成作业本上相应的作业板书设计：甲午战争与列强瓜分中国的狂潮1、甲午战争（1）背景（2）过程和结果（3）影响2、列强瓜分中国的狂潮（1） 、列强划分势力范围（2） 、 “门户开放”政策教学反馈：Continue 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！