1、- 1 -自然灾害与人类以洪灾为例地理【学习目标】1.了解自然灾害的概念、类型及其危害，认识自然灾害对人类活动的影响；2.通过洪灾这一案例的学习，简述洪灾形成的自然、人为和社会经济原因；学会分析自然灾害的种种诱因；3.通过分析地震、滑坡、洪灾和泥石流之间的相互关系，了解自然灾害之间的关联性；4.通过探讨洪灾的成因，尤其是人为因素对洪灾的影响，树立防灾、减灾意识。【课前预习】【问题一】我们身边时刻都有自然灾害发生？该如何认识自然灾害呢？1.自然灾害的概念：在自然界发生的，对人类_ _和 构成危害的事件。2.自然灾害的分类： 2.1 气象灾害_ 、 、 、 、 等2.2 地质灾害_ _、 _、_
2、_、 等2.3 生物灾害_ _、 等2.4 海洋灾害 、 、 等。3、危害：严重影响人类 、 正常秩序，威胁人类_ _和_ _的安全。 【例题 1】下列现象或事件属于自然灾害的是：（ ）A.印度洋地震海啸 B.城市火灾 C.高山无人区雪崩 D.慧木相撞【变式训练 1】下列现象不属于气象灾害的是：（ ）A.台风 B.寒潮 C.赤潮 D.干旱【问题二】洪水是我国发生范围最广，发生频率最高的自然灾害。那么什么是洪水？洪水跟洪灾有什么联系和区别？一、认识洪水和洪灾1.阅读教材，完成如下概念：1.1 洪水：河流_ _ 超过 出现的_ _现象的统称。1.2 洪灾：洪水_ _或者_ _河岸、湖岸，对人类_
3、_和_ _带来损害而形成。注：洪水和洪灾的区别是：洪水不等同于洪灾。洪灾一定是由洪水形成的，但发生洪水不一定就形成洪灾。只有当洪水给人类带来灾害时，才能称为洪灾。2.洪水会带来哪些危害？- 2 -2.1 直接损失：造成 、 的损失，以及 的伤亡，引起瘟疫和战争的爆发。2.2 间接损失： 、 、_ _等供应中断，以及城乡商业活动的停止和生活秩序的紊乱等间接损失。【例题 2】关于洪水和洪灾的叙述，正确的是（ ）A.洪水必然会造成洪灾 B.洪水发生在任何地区都会发生洪灾C.洪灾仅指物质、人员方面的损失D.洪水是河流水位超过河滩地面出现的溢流现象的统称【问题三】洪灾是如何形成的？你能否以洪灾为例说说某
4、种自然灾害的形成机制？二、洪灾的形成原因阅读课本分析：洪灾的形成原因1.基本环节：_ _和_ _2.形成原因：气象因素： _ 2.1 自然因素 地质因素：_ _其他因素：_ _注：汇水速度与流域的_ _、 _、 _等因素有关排水速度与河谷的_ 、 _、_ _等因素有关洪水发生的区域，人口越_ ，致灾的可能性越大，经济越 ，损失就可能越严重。影响因素 具体表现 相关性地面坡度 地面坡度越大，流域的汇水速度相对越 正相关土壤含水率 土壤含水率越 ，流域的汇水速度越快 相关流域汇水速度植被覆盖率 植被覆盖率越低，流域的汇水速度越 相关顺直程度 河道越顺直，河道的排水速度越 相关通畅程度 河道越通畅，
5、河道的排水速度越 相关河道排水速度纵向坡度 纵向的坡度越小，河道的排水速度越 相关2.2 人为因素： _3.阅读课本知识窗的内容- 3 -说出泥石流的定义、其特点是什么？有什么危害？形成条件是什么？【例题 3】下列因素与流域排水速度不相关的是（ ）A.河流流域面积 B.河谷的顺直程度 C.河谷纵向坡度 D.河谷通畅程度【问题四】：针对洪灾的形成原因，我们该采取哪些防治措施呢？三、洪灾的防治措施1.防洪措施主要是：做好对洪水的_ _和_ _工作，采取两大措施：1.1 工程措施： 提高调洪能力； 防止洪水漫溢； 加快泄洪速度； 降低洪水水位。1.2 非工程措施：提高 意识；控制 行为；建立统一的减
6、灾防灾管理体制；建立 ；加强灾前水利建设投入与减灾科研投入。【例题 4】下列属于防治洪灾的非工程措施有（ ）A. 开挖分洪道 B.退耕还湖 C.修筑堤坝 D.加强防洪管理【目标检测】1关于洪水和洪灾，下列叙述正确的是 ( )A没有暴雨和大暴雨就不会造成洪灾B无论什么地区，只要发生洪水就会形成洪灾C洪水发生的区域人口越密集，致灾的可能性越小D经济越发达，洪水造成的损失就可能越严重读“我国某种自然灾害分布图” ，回答 2-3 题。2图示的自然灾害是 ( )A寒潮 B洪涝C泥石流 D台风3.为减轻洪涝灾害所述灾害的损失，以下措 施中收效较快的是 ( )A营造海防林 B建立自然保护区 C建设水利工程 D建设河流污水治理工程4下列事件属于自然灾害的有 ( )玉树大地震 2009 年初特大干旱 俄、美卫星相撞 央视新址火灾 2009 年 3 月纳- 4 -米比亚、安哥拉暴雨洪水灾害A B C D5下列洪灾形成因素之间关联，不正确的是( )A.泥石流河道堵塞洪水B.气温回升冰雪融化洪水C.冰凌下泄堵塞河道洪水D.土壤含水率高，植被覆盖好流域汇水速度快洪水6下面人类活动会诱发或加剧洪灾的有 ( )建筑物占据河道 流域内植被破坏 大规模围湖造田 上游山区大量陡坡开荒A B C D
