九年级音乐下册第3单元《在中亚细亚草原上》教案新人教版.doc
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九年级音乐下册第3单元《在中亚细亚草原上》教案新人教版.doc
1、1在中亚细亚草原上教学目标:1、能背唱乐曲主题,并对乐曲曲式结构有一定的了解。2、通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用,以及对乐曲意境的理解。3、使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听,进而对交响音画有初步印象。4、初步了解俄国作曲家鲍罗丁。教学难点:音乐通过什么来刻画人物、动物及自然风光?教学准备:多媒体教室、钢琴、碰铃、双响筒等。教学过程:一、引入首先我们来欣赏一幅油画,它的名字就叫在中亚细亚草原上(出示油画)。可能同学们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远,那么我们有没有办法让它离欣赏者很近,甚至有身临其境的感觉呢?(提示学生可以从人的视觉与听
2、觉入手)那我们就来给它配乐,在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解(出示文字),根据文字提示我们想想它可能出现哪些音乐或声音?设计意图:从画面进入让学生对标题音乐(交响音画)的标题来源有暗示作用,为下节课对标题音乐的总结打下埋伏。二、分段欣赏接下来我们来看看作曲家是如何做的,欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题?(初听)A 俄国卫队 音乐 1(主题 1 独奏)B 商队渐渐远去 音乐 2(对比复调)C 安然无虑的当地商队 音乐 3(主题 2)(教师简单介绍英国管)D 二者关系融洽 音乐 4(主题 1 齐奏)E 飘过来的俄国曲调 音乐 5(主题 1 渐漫)(教师简单介2绍单簧管)问:共有几个
3、主题?1、为何 ABE 他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同?(A 与 E 是力度上的变化,而A 与 B 是节奏与力度的变化。)2、你是从哪方面感受出 C 的安然无虑?(旋律与音色上,可以从英国管是地特定情景下才用的乐器入手进行引导。)3、二者关系融洽你是从哪听出来的呢?(从旋律的层次上,他们用的是对比复调,进行得非常和谐。)三、学唱旋律、模拟音响1、学唱主题当它是飘过来的俄国曲调时它的力度是怎样的?如果我们用一个音来演唱,请问用哪个音更合适呢?接下来我们用“”来演唱,注意飘的感觉!当它描述俄国卫队时!这时我们用什么音会好一些呢?从学生回答中选一个音来演唱!注意他的气势。当它描述的是渐渐远去的商队时!注意它的速度与力度,接下来我们用发 lu 来演唱。2、学唱旋律主题我们用哪个音乐来唱?注意旋律的悠闲感。四、完整欣赏提问:这首曲子给你留下最深的印象是什么?为什么?五、课堂小结:我们这节课重点欣赏了并切身感受了这首著名的标题音乐,对音乐的要素与音乐内涵的关系有了一定程度的了解,这节课就到这,同学们再见!