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    九年级语文上册第二单元6《谈骨气》课前预习训练鄂教版.doc

    • 资源ID:1163692       资源大小:30KB        全文页数:2页
    • 资源格式: DOC        下载积分:2000积分
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    九年级语文上册第二单元6《谈骨气》课前预习训练鄂教版.doc

    1、1谈骨气自主学习主干知识1给下列加点字注音。事迹( ) 被俘( ) 丞相( ) 吆喝( )淫( ) 劝告( ) 疾呼( ) 嗟( )拘囚( )( ) 禄( ) 贱( ) 号召( )答案:j f chng yo yn qun j ji j qi 1 jin zho2解释下列词语中加点的字。高官厚禄:_富贵不能淫:_拍案而起:_威武不能屈:_嗟来之食:_贫贱不能移:_毫不在乎:_照汗青:_答案:厚:多 淫:迷惑 案:桌子 屈:屈服 嗟:感叹词 移:改变 毫:一点儿汗青:史册3翻译下列句子。(1)贫贱不能移:_(2)威武不能屈:_答案:贫贱不能移:贫贱不能使他动摇。威武不能屈:威武不能使他屈服。4指

    2、出下列句子所用的修辞手法。(1)高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了。( )(2)吃了这碗饭,第二步怎样呢?显然,他不会白白施舍,吃他的饭就要替他办事。( )(3)他写了一首诗,其中有两句是:“人生自古谁无死,留取丹一心照汗青。 ”( )答案:(1)排比 (2)设问 (3)引用25下列材料中不能用来证明“中国人是有骨气的”这一观点的一项是( )A朱自清宁可挨饿也不领取美国人的救济面粉。B闻一多面对国民党反动派的手枪拍案而起,走在民主运动的前列。C李时珍在几年内,读了八百多种医药书,单摘下的笔记就装满了好几担。D文天祥面对元人的威胁利诱不变气节,受尽折磨,终遭杀害。答案:C6议论

    3、中的叙事,可以根据需要,或者先议后叙,或者先叙后议,或者边叙边议。试在课文中各举一个例子出来。_答案:先议后叙:从总体上看,整篇课文就是先议后叙的。先提出论点,并进行阐述,然后用“我们祖先的许多有骨气的动人事迹” ,带出三个事例的叙述。先叙后议:课文第 5段先叙述文天祥的事迹,第 6 段再加以议论。边叙边议:课文第 7 段,记叙不食嗟来之食的故事,采用了夹叙夹议的方式。点击思维1给加点的字注音,应根据汉语拼音规则正确注音,注意区分形近字和多音字。例如“嗟”容易误读为“差”音, “召”不要读成平声。2解释加点的字应结合具体的语言环境,注意区分词语的本义,引申义和比喻义,例如:“淫”在这里的意思是“迷惑” ,而不能解释为“放纵” 。3翻译句子应使用翻译古汉语的常用方法,添字法和换字法来翻译句子。4判断修辞手法的使用,应掌握修辞的有关常识,注意其间的差别。如比喻应了解本体和喻体之间的关系,拟人看是否把描写的事物人格化了。5首先了解中心论点和论据之间的关系,什么样的论据对证明中心论点更有说服力,更能有力地证明中心论点,因此,在选择时要根据这一标准,同时还要了解“中国人是有骨气的”这一观点来自于孟子的三句话,所以,不符合三句话的观点的就是本题的答案。6议论文,是以理服人,因此,虽然用了很多篇幅来记叙,但跟记叙内容相比,这些记叙内容是比较简明概括的,是为议论服务的。


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