1、13 乡 愁知能演练活用夯基达标1.朗读乡愁的感情基调应该是 。 2.乡愁是采用 顺序,以 为线索来写的。 3.诗人在乡愁中用了 、 、 、 四个具体意象来表现其乡愁。 4.下列对乡愁的理解不恰当的一项是( )A.邮票在诗中指代信件,第 1 节是说诗人小时候离家,只凭书信宽慰乡愁。B.船票在诗中指代船只,第 2 节是说诗人成年后和新娘各在一方,只凭船只代鹊桥。C.全诗用“小时候”“长大后”“后来”“现在”这组词语,概括了诗人的生活历程和对祖国的绵绵思念。D.“一枚”“一张”“一方”“一湾”这些数量词的运用,除了显示诗人的语言功底之外,再没有其他的作用。课内品读阅读下面的文字,完成第 56 题。
2、乡 愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头2大陆在那头1972 年 1 月 21 日5.把乡愁推向顶点的是哪一节?表达了诗人怎样的愿望?6.诗中用了哪些巧妙的比喻?有什么表达效果?课外拓展 类文阅读阅读下面的文字,完成第 710 题。乡愁四韵余光中给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等
3、待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵蜡梅香啊蜡梅香母亲一样的蜡梅香3母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵蜡梅香啊蜡梅香7.诗中的“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”分别象征了“乡愁”的哪些特征?(请摘引原文的语句回答)长江水 海棠红 雪花白 蜡梅香 8.诗中主要运用了 和 的修辞手法,把抽象的乡愁具体化了,并突出了乡愁之深。 9.诗歌将“乡愁”寄托在“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”这四种意象中,想一想,还可以将“乡愁”寄托在什么意象中?为什么?请简要说明。10.古往今来,“乡愁”是诗人笔下永恒的主题。请你再写出几句与乡愁有关的诗句。 表达交流11.仿照句子,再续写一句。注意句式、修辞和语意的
4、连贯。乡愁是一条河,你就是那河中的船,夜深人静的时候,摇我轻轻入眠。, , , 。 体验中考12.(2018安徽中考)学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。【我阅读 我朗诵】(1)小明在朗诵叶赛宁的夜时,遇到一些困难,请你帮助解决。河水悄悄流入梦乡,幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了,长脚秧鸡不再欢嚷。请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。4幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响朗诵这一诗节,应采用的语调是( )A.舒缓 B.欢快C.激昂 D.深沉【我阅读 我分享】(2)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。活动中,【甲】 我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,
5、让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,【乙】 我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。【甲】 处画线句子有语病,应改为“ ”。 【乙】处画线句子用语不得体,应将“ ”改为“ ”。 【我阅读 我创作】(3)请你仿照示例,写两行小诗。示例:每一缕晨曦都是喷薄而出的希望答案：1.忧伤的2.时间 情感3.邮票 船票 坟墓 海峡4.D 解析 D 项,“一枚”“一张”“一方”“一湾”这些数量词的运用,不但显示了诗人的语言功底,而且加强了全诗的音韵美。5.最后一节。表达了诗人希望祖
6、国早日和平统一的愿望。6.诗人用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个既单纯又内涵丰富的形象,来比喻“小时候”“长大后”“后来”和“现在”四个时段的乡愁。将乡愁诠释为亲情、爱情和思家、爱国之情,在一咏三叹之中将乡愁渲染得异常浓烈。7.乡愁的滋味 乡愁的烧痛 乡愁的等待 乡土的芬芳8.比喻 反复9.示例 天空,因为乡愁无边无际,就像天空一样。鸟鸣,因为鸟鸣好像从故乡传来,与故乡一样,让人魂牵梦萦。黄连,黄连的苦恰如思乡的苦。圆月,月圆之夜,家人团聚,离乡之人更思乡。大海,因为大海的波浪滔滔就像游子对家乡绵绵不绝的思念。10.示例 “乡书何处达?归雁洛阳边。”(王湾次北固山下)“举头望明月,低头思故乡。”(李白静夜思)“夕阳西下,断肠人在天涯。”(马致远天净沙秋思)11.示例 乡愁是一只船 你就是那撑船的竿 风里浪里航行 扬我生命的帆12.(1)幽暗的松林/失去/喧响 A(2)我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 不耻下问 虚心请教(3)示例:每一次努力,都是获得幸运的伏笔。5
