1、1伞的设计1 教学目标知识目标:了解传统工艺伞的特点和伞面设计方法,掌握现代伞在设计方面的基本原则。能力目标:通过对比赏析传统工艺伞和现代伞,感悟传统工艺伞的装饰和工艺之美以及现代伞设计的魅力。情感目标:培养热爱祖国传统文化的情感,提高设计和创新意识。2 学情分析本课是“设计与应用”学习领域的课程,伞是日常用品,在解决生活实际问题上有长足发展,教科书从伞的起源、结构切入,引导学生关注身边事物,关注生活,重视审美功能与实用功能,进一步思考如何用设计进行审美上的创意,欣赏艺术家草间弥生的艺术作品,运用波点进行创意生成,提高他们对设计的兴趣。3 重点难点重点:感悟传统工艺伞的装饰之美,理解现代设计的
2、设计思维。难点:如何运用“波点”排列设计一个活泼靓丽的伞面。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】故事导入，引出课题古代一位著名的木匠祖师 鲁班,一天与妹妹一起欣赏西湖美景,忽然下起了大雨。于是她们提议来场赌赛:做一件既能遮阳又能挡雨的东西,看谁的最精致灵巧。鲁班天天上山砍树,在西子湖畔盖了很多别致的小亭子;二妹妹上山观察蘑菇,砍些竹子,创造了一把蘑菇形状的伞。大家来评评这次谁胜出了?引出课题伞的设计活动 2【讲授】对比欣赏，初步感知不管伞起源于什么,我们都知道伞的创造源于生活。先请同学上台打开这把伞,说说它由几部分组成?(伞面、伞柄、伞骨、伞套)1、一起来看看伞的发
3、展历程,从华盖到现代伞的发展也就是设计不断更新的历程。伞流行于秦汉时期,它是皇权地位的象征。这是秦始皇陵铜车马上的一柄伞,老师珍藏的这张邮票上就有,它是世界上最早的一把集功能和精美装饰于一体的伞。油纸伞的的出现到慢慢成熟,工艺越发精巧美观了。值得一提的是 20 世纪 30 年代制造,当时温州伞的产量居全国之首,名副其实的“雨伞城” 。瑞安制伞业尤其发达,曾获国际博览会的金奖。22、对比传统伞与现代伞的区别?现代伞在哪些方面做了改进?(展开)现代伞的特点:新颖独特、材料多样、功能更多、装饰简约。概括:优秀产品设计追求的理念是实用与审美相结合。今天我们重点就来看看它的装饰。活动 3【讲授】走进大师
4、，启发创意1、你们觉得老师这把伞设计的怎么样?你们猜测一下林老师的灵感来自于哪里?给同学们介绍一位日本的国宝级大师:草间弥生。给你的初印象是怎样的?古怪、前卫、大胆、不拘一格往往打扮与作品有着很高的同质性。2、走进大师,欣赏草间弥生个人设计展“我的一个梦”试想一下,在布满波点的世界里,你会感受到什么?灵魂波光利用展厅的镜子营造无形的空间,仿佛正仰望星空的感觉3、在她的作品中,南瓜是极为重要的标志物,是她的最爱。她是怎样装饰南瓜的呢?我们一起找找其中的排列规律?观察南瓜外形,表面凹凸起伏,由凸面开始,有节奏感,按波点大小、疏密的反复排列。运用了排列的基本形式:重复与渐变。甚至闭着眼睛他说都能描绘
5、出南瓜的每一处弧度。活动 4【活动】学习任务一贴一贴,同学们你们敢不敢来挑战一下艺术家?请两组同学上台 pk。要求:根据骨架分割线选三至四小块,进行伞面的局部装饰。能不能利用这两种基本形式变出更多的创意呢?请几位同学上台在几何画板上操作演示。活动 5【讲授】深入揭示，思想内涵4、色彩上有什么讲究吗?色彩的高度对比,深浅对比,冷暖对比,与黑白的对比。5、她为什么选择“圆点”进行创作?仅仅是喜欢、美观?波点到底意味着什么?看看草间弥生怎么说的,“地球不过只是百万个圆点中的一个!”3我们怎么理解呢:这就是我们生活的家园地球,承载着全世界的人口。而相对浩瀚的宇宙,地球在已知的天体中不过是“沧海一粟”,
6、一颗灰尘。人类几乎渺小到虚无,所以人类的存在,是很独特的,很珍贵的。每个波点就像是一个细胞、分子,构成生命最基本的元素。她的设计渗透着深刻的思想内涵,能坚持自己的信念,将波点做到极致的只有草间弥生。活动 6【练习】学习任务二课堂练习运用波点设计一把靓丽活泼的伞。要求:1、设计新颖有创意,整体布局,色彩鲜艳,注意波点排列的节奏性。2、每四人一小组,共同合作完成。展评添趣,教学拓展自评(你是如何来装饰伞面的?你觉得这件作品的创意之处在哪里?)互评(你欣赏谁的设计?你对这位同学的作品怎么评价?你有什么建议吗?)拓展:小小的一把伞体现了设计师对生活的细微观察和思想内涵,同时也提醒我们用设计师的眼光去关注生活,感受设计之美。
