九年级美术上册第5课《藏书票设计》教案2人美版.doc

1、1藏书票设计1 教学目标 了解藏书票的艺术特征，初步学习设计藏书票的方法，用线条和色彩的绘画语言为自己设计一枚藏书票。2 学情分析初三年级学生对于构图和色彩的运用，已经有自己的体会和感受，能使用美术语言进行创作。在课程的讲授中，指导学生如何用自己独特的艺术语言进行创作，表现出自己的审美情趣十分重要。3 重点难点教学重点：藏书票的设计方法。教学难点：从情感上理解题材到运用美术语言表现，设计出有情趣的藏书票。4 教学过程4.1 一课时4.1.1 教学活动活动 1【讲授】藏书票设计的思考1、寻找生活中的美：图案：（点、线、面）简洁、明快、主题突出。2、色彩：（感受色彩、体会名家色彩运用）旧方式：大自

2、然色彩的提取。新思路：名画色系提取。3、文字：EX.LIBRIS 版别 2050 设计者签名 藏书者签名。图案、文字、色彩：体现藏书者的品味。从身边的生活情景入手，学生运用美术语言表现设计的思路，学习藏书票设计。名画中的色彩与点、线、面语言的结合，创作出属于自己的艺术作品。活动 2【导入】藏书票的知识。1、从“藏”字引申，藏书票设计要体现藏书者的品位和情趣。2、藏书票设计的主要元素：图文并茂3、展示不同设计表现手法的藏书票，理解藏书票与艺术和文学的联系与内涵。学生分析讨论，藏书票的组成与作用。用审美的独特表现引入课题，提升艺术和文学的联系与表现。活动 3【活动】藏书票的交流与探讨同学们交流设计的构思与立意，以及美术表现手法的使用，理解藏书票的功能与情趣。生生交流、师生交流，小组交流，增进艺术与文学的修养。活动 4【作业】作业1、发现美、表现美：图案、色彩、文字2、表现美的情趣：独特的构思与美术语言表现,体现文化修养与审美情趣 ，体现藏书者的文化修养和品味。学生实践，设计藏书票，教师指导。从构思到创作，表现独特的审美情趣。