九年级物理下册17.1信息与信息传播教案（新版）苏科版.doc

1、117.1 信息与信息传播【教学目标】 1、知识与技能知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。2、过程与方法通过大量的图片，生动活泼地展现知识通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程3、情感、态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。【教学重点】信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。【教学过程】教师活动 教学内容 学生活动 点评引入新课 放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）问：在刚才的录

2、像中你知道哪些信息？对学生的回答给予肯定问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？问：那什么叫信息呢？观看并思考回答。回答阅读“信息快递”且回答从身边熟悉的情景引入更亲切，更能体现信息的无处不在讲解 问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？问：人类是怎能样来传递信息的？讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用是利用光、声进行信息的传递是靠她那灵敏的触角来传递信息的语言、手势、表情、颜色、符号、图像等阅读“课本图 17在这里可以多举一些这样的例子，也

3、可让学生讲他们所知道的。21”并且思考这些图片的内在含义讲解 早期的信息传播工具问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？问：那怎么才能让信息有实际意义呢？问：早期的信息传播工具有哪些？再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行让学生阅读“生活、物理、社会”不是必须通过传播才有举一例：如病人去看病时只有告诉医生他的病情才行。回答：烽火台、驿马、电报机、电话等。这一部分的教学可以根据学生的具体情况采取进一步放开的方法，让学生事前从网上查找资料、阅读相关书籍在课上进行汇报讨论，谈谈自己的看法，再由教师加以点评，关键不在于对问题认识的

4、深浅，而在于让学生体验收集资料、发表风解的过程。活动： 自制有线电报机与接收机设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。指导完毕让学生看图 176问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报”等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？先画电路图连接电路并演示学生思考并回答学生讲感悟学生思考 可以先让学生按自己设计的进行实验，并且试一试能否达到设计要求，这固然要花去一些时间，但对于培养学生的创新意识，特别是培养学生的动手能力是有好处的。小结 总结收获