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    三年级语文上册第六单元23《短文两篇》风雪中教学设计湘教版.doc

    • 资源ID:1161472       资源大小:27.50KB        全文页数:3页
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    三年级语文上册第六单元23《短文两篇》风雪中教学设计湘教版.doc

    1、1风雪中教材分析:风雪中这篇课文讲了一位白发苍苍的老爷爷和一位稚气的小姑娘,帮我捡起散落在风雪中的书和本子,体现了人间的真情。教学目标:【知识与能力目标】1.认识“稚、拐、嘶、哑、龄、跨、喏、胸”等 8 个生字。2.分角色朗读课文,读出不同的语气。3.理解课文内容,感受人间真情;学习短文的写法。【过程与方法目标】引导学生抓住重点词句,自主学习,在品读中自悟。【情感态度价值观目标】体会人间真情,受到助人为乐的教育。教学重难点:【教学重点】认识生字,分角色朗读课文。【教学难点】体会文中情感,学习短文的写作方法。课前准备:多媒体课件教学过程:1、 引入新课。(出示图片)谁能想想这个题目可以写些什么内

    2、容?【设计意图】看到题目后,让学生猜一猜课文会写什么内容,这样能激发学生阅读课文的兴趣。二、自读课文1.出示自读要求。要求:正确拼读生字,流利地朗读课文。2课文主要讲了什么事?在课文的哪几个自然段?2.检查自学情况。出示生字:稚、拐、嘶、哑、龄、跨、喏、胸生词认读: 稚气 模糊 墨绿 拐杖课文主要讲了什么事?在课文的哪几个自然段?【设计意图】此环节采取了自主学习法,让学生通过认真读课文,有效扫除阅读障碍的同时,也对课文内容建立了整体印象。三、学习课文的重点段落1.分组学习第 1-6 自然段。2.讨论交流(1)这件事中有哪些人物?(2)谁是主要人物?(3)在第 1 自然段中找出表现天气和“我”心急的词。这是我最盼望的是什么?【设计意图】此环节引导学生抓住主要内容,进行品读感悟,然后进行讨论交流,这样学生学习的主体性得以充分发挥。四、探究解惑1.书和杯子是怎样回到“我”的手上的?2.我有机会说感激的话吗?为什么?3、这些行人帮助困难的人,而又不要别人感谢的行为说明了为什么?(这些人的心灵非常美。)五、总结全文1.理清课文的叙述顺序。2.通过这件事教育我们人与人之间要互相帮助,你们在平时做过哪些助人为乐的事?六、课后作业把这个故事讲给家人听。七、板书设计 风雪中小女孩:举起发红的小手老人:嘶哑着喉咙 风雪见真情姑娘:大步跨到我身边3教学反思:


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