三年级语文上册第五单元18《两袖清风》教学设计湘教版.doc

1、1两袖清风教材分析:两袖清风这篇课文讲的是于谦做官清廉的故事，教学时，要引导学生明白于谦清白做人清白为官的高尚情操。教学目标：【知识与能力目标】1学会本课 10 个生字及新词。2有感情地朗读课文【过程与方法目标】利用多媒体辅助教学，设疑促思，激发学生探究兴趣，从理解古诗入手，体会于谦的高尚情操。【情感态度价值观目标】体会于谦清白做人、清廉为官的高尚情操。教学重难点：【教学重点】掌握 10 个生字的音、形、义；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。【教学难点】理解“要留清白在人间”与“两袖清风”的意思；改写反问句。课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。1.出示于谦的诗石灰吟

2、 。请大家读一读这首诗。2.板书课题：两袖清风3.借题激疑。读了课题，你想知道什么？4、介绍于谦【设计意图】此环节利用诗歌的形式创设学习情境，学生在诵读古诗的过程中，很自然地2引入了课题。二、初读课文，自学生字。1.自由、轻声朗读课文。（1）读准字音，认识新字。（2）认清字形。（3）理解生词，不理解词在边上做好记号。（4）读通课文，不添字，不漏字。2.检查自学效果。课件出示生字。（1）同桌互相测试对方生字的认识情况。（2）写一写。“骨”：第三画是横折，第六画是竖，不是竖撇；“谦”：第二画是横折提，一笔连写，第七画是横，右边出头；出示词语：为官清廉 乌纱帽 行贿 粉身碎骨 贪官 钱财 应该 轮到

3、 俸禄（3）小老师“开火车”领读、齐读。指导学生读准“财” 、 “纱” 。3.检查学生对词语的掌握情况。4.把生字带入课文，再自由轻读，要求读正确、流利。【设计意图】此环节主要是字词的学习，帮助学生扫清认读障碍，为更好地理解课文奠定基础。三、学习第 1 自然段。1.默读课文，找出与古诗有直接联系的句段，画出。2.指名读第 1 自然段，其他同学边听边思考：于谦是一个什么样的人？3.于谦一生为官清廉，有着高尚的情操， 石灰吟就是他人品真实的写照，他写石灰吟也就是表明了自己的决心与立场。我们一起来好好读一读这首诗。4.用自己喜欢的方式朗读这首古诗，试着说说诗句的意思。（小组讨论，交流汇报）课件出示经

4、受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然。纵然粉骨碎身全不惧怕，3只要能将清白留在人间。【设计意图】此环节主要让学生诵读古诗石灰吟 ，并交流诗句的意思，从中弄明白于谦到底是一个什么样的人。4、课文小结诗人借石灰表达了不怕牺牲的精神以及永留高尚品格在人间的追求。五、课后作业。抄写文中的生字新词。六、板书设计石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。教学反思：两袖清风这篇课文讲的是于谦做官清廉的故事，教学时，要引导学生明白于谦清白做人清白为官的高尚情操。由于本课的人物对话较多，有利于学生阅读和积累，所以我在教学时努力让读与思相结合。 在教学两袖清风时，我让学生把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。在初读课文后，先要求学生画出生字，借助拼音认读。再通过默读、指名读、分角色读等各种形式的朗读训练，指导学生有感情地朗读课文，特别是于谦和手下的对话，最后让学生用自己的话说说于谦是一个什么样的人？先让学生看看自己的衣袖里面有什么，然后哈哈大笑起来。这样以读代讲，以读促思，在读书中感悟，学生的思维异常活跃。