1、16.秋天的雨教学目标1.认识“钥、匙”等 11 个生字,会写“盒、闻”等 13 个生字。2.在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点,品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言。3.能够有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。4.培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。教学重点引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。教学难点课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解的困难。 课时安排2 课时教学过程第一课时一、欣赏秋色,育情导学同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们
2、想知道吗?(课件)你们欣赏到了什么?让我们一起走进这绵绵秋雨,来听听雨声,感受秋天的美吧。二、初读课文,整体感知1.请同学们打开书本,朗读课文,要求读准词语,把句子读通顺了。2.检查三组词语:黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红的淡黄的 雪白的轻轻地 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的扇哪扇哪 飘哇飘哇 你挤我碰 争着频频点头 勾住A.第一组颜色词指名读,正音。2B.第二组叠词要求轻读“地”“的”。指出这组词的特点:叠词。朗读指导:使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。C.第三组动词教学。师:老师给大家带来一组可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。生加动作读词。3.检查句子,出示:秋天的雨,是一
3、把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。总结:咦,大家发现了吗?这五句话连在一起就是一首小诗,一首赞美秋雨的小诗,它包含了无限的情趣和韵味,咱们一起来读读这首小诗,生齐读。三、教师指导生字书写:重点指导“颜、紧”四、理清课文脉络多么有趣的小诗啊,更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里,最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信,让我们再去读读文中的句子。边读边思考:课文从哪几个方面写秋天的雨的?五、作业布置1.书写生字生词。2.把课文第二自然段读流利。第
4、二课时一、复习导入孩子们,我们上节课已学习了生字词,初步感受了秋天的雨的神奇。下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?二、品析第二自然段,感受秋色秋天的雨是一把神奇的钥匙,它为我们打开了秋天的大门,现在你最想看什么?(秋天的色彩)1.师范读第二自然段,同学们闭上眼睛专心听,你眼前仿佛看到哪些颜色?2.这些漂亮的颜色分别给了谁呢?用自己的话简单说说。33.你瞧,秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木,整个大地就像被施了魔法一样,全都变漂亮了。孩子们,请你们自由朗读第二自然段,遇到自己喜欢的句子用“ ”画下来并多读几遍。 4.学生汇
5、报喜欢的句子,师通过各种方法引导学生入情入境地朗读,读出感情。 (1)重点指导读好写银杏叶的句子:你看,它把黄色给了银杏树扇走了夏天的炎热。你为什么喜欢这一句?(因为这个句子写得很美,它把落下来的银杏叶写成了好像在扇动的扇子。扇子把夏天的炎热扇走了) 小扇子给你什么感觉?“扇哪扇哪”为什么这样读呢? 让我感到很凉爽,很舒服。(2)用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。5.句子对比(出示句子)如果老师把这两句话中的一些词去掉,(扇哪扇哪,飘哇飘哇)读读好不好,为什么? 6.学生继续汇报自己喜欢的句子,学会抓重点理解课文。例如:(1)田野和果树:感受田野丰收的景象,感受果子的丰收,体
6、会果子的可爱。 从“你挤我碰”这个词中,你能看出什么?(2)菊花仙子:指导了解省略号。 菊花仙子的颜色可多了,课文有一个标点符号告诉了我们。(省略号)这省略号告诉我菊花仙子的颜色(很多),你还想到哪些颜色?说一说。小结:这么漂亮的景色,难怪书上说秋天的雨有一盒(五彩缤纷的颜料)(板书)。 三、学习第三自然段,感受秋味指名学生朗读第三自然段,其他学生认真听,说说你闻到了什么气味。 重点引导学生理解被“勾住”。 这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了?(勾住) 勾住是什么意思?为什么呢?(因为水果的味太多了,太香了。) 假如你现在就在果园里,你最想干什么? 四、学习第四自然段,感受秋趣秋天的雨除了有好闻的气味,它还是一个非常关心别人的好孩子呢!用自己喜欢的方式读第四自然段,思考小动物和植物都做了哪些准备? 五、课堂总结秋天的雨像一位魔术师,它为我们打开了秋天的大门,使我们看到了美丽的秋色,闻到了香甜诱人的气味,还听到了充满关爱的声音。你有没有话想对秋天的雨说呢?请你对它说一两句赞美的话。4六、作业设计秋天是个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不尽,道不完,如果你想留住这美好的景色,你可以在课后:1.收集描写秋天的优美词句;2.选择你喜欢的内容背下来; 3.把秋天的美景画下来; 4.仿照课文内容,也写写秋天见到的景色。板书设计秋天的雨 颜料 五彩缤纷 丰收 钥匙 气味 小喇叭 欢乐
