1、1语文乐园三教学设计教学目标：【知识与能力目标】1.认识零到拾 11 个数字。2.认读四字词语感受大自然的丰富多彩。3.抄写背诵名言警句。4.读例文，学习写便条。5.引导学生认识比喻句，弄清楚句子特点，把句子写生动。6.口语交际中要鼓励搜集名言警句，并谈谈自己的理解。7.习作练习要求学生介绍自己常去的地方，理清思路，启发创新。【过程与方法目标】引导学生开展自主、探究、合作学习。【情感态度价值观目标】1.让学生积累，引导学生理解名言，并从中领悟到一定的道理。2.教育学生养成观察，思考的习惯。3.引导学生发现大自然的美，激发对大自然的热爱之情。教学重难点：【教学重点】1.激发学生的表达欲望，拓宽口
2、语交际层面。2.习作练习，表达美景。【教学难点】1.激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。2.习作练习，表达美景。课前准备：多媒体课件；教学过程：第一课时1、读一读：1、复习古诗，课件出示：2一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2、打开书，自己读一读，你会发现数字的另一副模样。ln y r sn s w l q b ji sh 零 壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 捌 玖 拾 3、小结：这些是数字的大写。4、指名读，齐读。【设计意图】认识零到拾 11 个数字。2、 认一认,读一读：大千世界 无奇不有 大漠孤烟 古木参天惊涛骇浪 海市蜃楼 怪石嶙峋 鬼斧神工1、自由读，不会的字看拼音，多读
3、几遍。cn hi shn ln xn u f 参 骇 蜃 嶙 峋 鬼 斧 2、读给同座听，相互评一评3、指名读字，正音。4、开火车读词。5、自由读，边读边想象，理解大意。【设计意图】通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中帮助学生积累描写大自然的词语。三、读一读，写一写，背一背：满招损，谦受益。 （尚书 ）三人行，必有我师焉。 （春秋 孔子 ）尺有所短，寸有所长。 （战国 屈原 ）1、指名背诵学过的名人名言。32、自己读。3、请人读，正音。4、读后说一说。5、老师根据学生提出的难字，指导书写。满 谦 焉6、学生练写。7、写后背一背。【设计意图】在多遍朗读的前提下，
4、让学生感知试验内容，指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句，并练习书写。四、课堂练习:1. 摘抄本课所学四字词语和数字词语。2. 背熟并默写名句。【设计意图】练习巩固。第二课时1、了解便条内容：在生活中，常常遇到事情要出去，怎么办呢？写便条可以解决难题呢。1.自己读一读一张便条。2.说说写了什么？3.从这件事情，你知道了什么？(在遇到这样类似的事情时，也可以写便条。)4. 留言条格式：先写称呼，再写清事情，接着写自己的名字，最后写时间。5.练习写留言条:放学时，父母接你来晚了，这时老师在开会，父母要接你回家，请你给老师写一张留言条，该怎么写？【设计意图】读例文，学习写便条。二、学习探究和
5、发现：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。4它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。1、读一读，读正确。自由读，指名读，齐读。2、说说自己的发现。3、找一找课文里的比喻句。读给大家听。4、写一写学生自己写比喻句写后评一评。【设计意图】通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，引导学生认识比喻句，弄清楚句子特点，把句子写生动。三、口语交际：在综合性学习活动中，你搜集了哪些有关读书的名言警句？你是用什么方法搜集到的？（一）小组交流，人人参与。1.4 人一组互相介绍。2.交流后相互评价。3.准备参加全班交流。（二）和谐互动，反馈评价。
6、各组自愿派代表，进行全班交流，评评看谁介绍得最清楚、全最全面。（三）扩展延伸你对这些名言警句有哪些体会？交流交流互相评一评，看谁说的好。【设计意图】口语交际中要鼓励搜集名言警句，并谈谈自己的理解。3、作文写作：（一）认真想一想：自己去过哪些地方？有什么特点？鼓励学生从例文中发现，得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。板书：时间 地点 人物（二）说说自己最想给大家介绍什么地方，为什么，那里有什么特色？（三）学生根据自己的表达和其他同学的意见写草稿，构思自己的习作。5【设计意图】在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，而教师则要做个好舵手，围绕目标，指导学生开展有效学习，让学生真正在语文实践中提高语文能力。介绍自己常去的地方，理清思路，启发创新。五、作业布置：1、完成作文。2、完成配套练习。【设计意图】巩固提升。六、板书设计：时间秋游 地点人物特点【设计意图】列出要点。教学反思：
