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    三年级语文上册第一单元3《愿望》教学设计2湘教版.doc

    • 资源ID:1160934       资源大小:30KB        全文页数:3页
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    三年级语文上册第一单元3《愿望》教学设计2湘教版.doc

    1、1愿望教学设计教材分析:愿望是湘教版小学语文三年级上册第一单元的一篇记叙文,记叙了一个方楠的小男孩,平时老拖着鼻涕,穿戴不整齐,孤独,成绩也不太好。在一次题目是我的愿望的作文中,方楠写下了自己三个愿望:老师夸他功课好,下课有同学叫他一起玩,妈妈说她不笨。老师给方楠的作文大了高分,还在批语里说老师和同学都非常喜欢他,并在下一堂作文课上给全班的同学朗读了方楠的作文和自己的批语。下课后,好些同学邀方楠玩,邀他晚上一同做功课,妈妈知道了,搂着方楠,说他一点也不笨。在老师、同学、哈哈哈爱心帮助下,方楠的三个愿望都很快就实现了。故事非常感人,有利于培养友善情感;语言浅近易懂。叙事性强。是学生学习复述文章大

    2、意的好材料。教学目标:【知识与能力目标】1.认识、会写“愿、笨、湿、润、批、感、读、投、邀、善”10 个生字;掌握“愿望、墙角、笑眯眯、友善”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】运用查字典的方法理解“涌、望”在不同句子中的意思。联系上下文理解句子的意思。【情感态度价值观目标】体会友善对人的重要,懂得人与人之间要友善相处、尊重别人。教学重难点:【教学重点】1.掌握生字的音、形、义;2.联系上下文体会句子的意思;3.理解课文内容。【教学难点】体会描写老师和同学们动作、表演的语句,了解方楠当时复杂的心情。2、领悟友善助人的美德。课前准备:2多媒体课件教学过程:一、创设情境,导

    3、入课题。1. 今天我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事。(课件出示图片)2. 板书课题 读题 师:读了课题,你有什么想知道的?提炼学生的疑问:方楠有什么愿望?他的愿望实现了吗?他为什么会有这样的愿望呢?【设计意图】图片导入,让学生看看最近班里发生的事,能有效激发学生学习的热情。二、整体阅读,识记生字。1.自由读课文,要求读准字音、读通句子,然后把生字所带的词和句子画出来,多读几遍,并思考:课文主要写了一件什么事?2.指导识字。这课共有 10 个生字,我们一起来读读。(1)(课件出示)认读生字。(2)说一说:你是怎样记忆字形的?(步骤上可以先易后难,先看后写;方法上可以借助拼音读准字音

    4、,联系句子或组词、查字典理解字义,因义、因形记字形,编顺口溜、字谜记字形等等。)重点区分“愿”和“感”,一个是半包围结构,一个是上下结构。 (3)读读写写词语。(课件出示词语)独自、笑眯眯、湿润、邀、紧紧、友善。3.再读课文。【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习与规范指导相结合的方式,培养了学生自主识字的能力,更好地进行了基础知识的有效夯实。三、交流感受,质疑问难。1.请同学们再读课文,想一想:从课文中你知道了什么?(课件出示问题)方楠是一个性格内向,穿着不太整洁的孩子。方楠的三个愿望后来都实现了。老师和同学们都很友善地帮助方楠。2.方楠是个怎样的孩子?你们从课文中找一找。(课件出示问题)

    5、他经常拖着鼻涕,不爱干净。穿衣服领子没弄好,纽扣还常常进错了门。3他往往独自呆地墙角。他写作文时只能写上两三行。3.请同学们再读课文,把你想知道的问题提出来。(如:方楠为什么有这样的心愿的?)【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习与点拨指导相结合的方式,培养学生自主学习的良好习惯。四课文小结愿望是梦想,尽管我们每个人的一生不可能一帆风顺,但是我们要勇敢地面对困难。五、课后作业1、加偏旁组词原( )( ) 本( )( ) 是( )( )2.说说你在生活中遇到的充满友善的事例。六、板书设计老师 夸 功课好愿望 同学 邀 一起玩 友善妈妈 夸 你不笨教学反思:“读”是语文学习的重要途径。在本课的教学中,我引导学生由浅入深地读书,先整体阅读,要求学生读准字音,读通句子,并思考:课文主要讲了一件什么事,再细读课文,理解课文内容,体会情感,并在读中初步了解一点读书的方法。如“认真读课文,看看哪一段的内容与题目联系得最紧密,并画下来。”这是一个引子,引起学生读课文,引起学生思考。在设计中我还采用小组合作学习、创设情景、扮演角色等形式,体会老师、同学、妈妈的爱心帮助,激发学生的情感共鸣,树立友善待人的意识。


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