1、111 第八次第一课时教学目标：1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确、流利地朗读课文，默读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；读通课文。教学过程：一、谈话揭题，启发质疑1 板书课题：第八次。2 学生读题：看到这个题目，你们会想到哪些问题呢?3 让我们带着这几个问题学习课文。二、初读指导1 学生轻声读课文，要求画出生字词，对照拼音认读，尝试联系上下文理解一部分词语的意思。检查自学效果。认读生字词：齐读指名读擦去拼音抽查齐读。指名讲意思：并 打仗 受伤 蜘蛛(看图) 几乎(差点儿) 唉声叹气查词典：2侵略 信心 动员 抵抗 欧洲2 学生默读课文，边
2、读边思考：(1)文章的大意。(2)全文共五个自然段，按照“多次战败，几乎失去信心一蜘蛛启发，重新振作精神赶跑敌人，终于抵抗成功”的提纲，将课文分为三部分。3 检查默读效果。(1)指名说说课文大意。(2)文章层次划分： 第一部分是第一、二自然段；第二部分是第三、四自然段；第三部分是第五自然段。4 指导书写1 讲解字形。左右结构，写时左小右大，右边的第一笔“撇”要写短平， “横”要稍倾， “斜钩”要写舒展， “点”要写在“竖提”的下面。2 学生描红、仿影。板书设计：11 第八次3第二课时教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 理解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心，鼓起勇气
3、继续努力。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解布鲁斯终于成功的原因。教学过程：一、复习检查1 听写词语：侵略 打仗 受伤 信心 动员2 说说课文分成哪三部分。二、精读训练 1 指名朗读第一、二自然段，说说这一段讲了什么？(1)引导学生理解“几乎”是将近，接近，差点儿的意思)(2)我们从什么地方看出“他几乎失去了信心”?(他躺在磨坊里，不断地唉声叹气)(3)他为什么“几乎失去了信心”? (板书：布鲁斯打仗 七次战败 几乎失去信心)(4)指导朗读。2 学生默读第三、四自然段，数一数第三自然段有几句话。每句话说的是什么意思?(1)重点写的是哪一次?(第一次)怎么写的?4(2)后面
4、的六次是怎么写的?(3)学生各自默读“忽然，一阵大风吹来都没有结成” ，初步体会详写和略写。(4)从什么地方我们看出“布鲁斯感动极了”?(猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次!”)(5)他为什么这么感动?(6)指导朗读(要读出布鲁斯的决心)。3 蜘蛛第八次结网成功了，王子的第八次抵抗怎么样呢?(成功了)(1)学生轻声读第五自然段，思考：布鲁斯的第八次抵抗为什么会成功呢?(失败之后，在蜘蛛结网的启示下，布鲁斯不气馁，鼓起勇气，继续动员人民起来抵抗，才获得了成功)(2)学生齐读。(3)教者讲：篇末点题。板书设计：11 第八次布鲁斯打仗 七次战败 几乎失去信心蜘蛛 结网 七次未成 不灰心 终于成功感动
5、：也要干第八次抵抗成功第三课时教学目标：1 初步理解详写与略写。结合生活实际，用一段话写自己通过努力终于做成的一件事。52 指导朗读。教学重点：指导朗读；初步理解详写与略写。教学难点：初步理解详写与略写。教学过程：一、复习检查1 布鲁斯抵抗外国侵略军终于获得成功的原因是什么?2 口头填空：一阵大风吹来，丝了，网了。蜘蛛扯起细丝结网，被风吹了。就这样， ，次，都结成。可蜘蛛并不，照样，这一次它一张网。二、研究详写与略写1 这篇文章写了蜘蛛几次结网的情况? (八次) 2 它失败了几次? (七次) 3 八次中详细写了几次?是怎么写的? 4 略写的是哪几次?又是怎么写的?5 我们从中学到了什么?讨论后
6、教者小结：当要叙述的内容是连续的相同的动作、情节、做法时，不需要每次都详细地写，只要详写一次，其余可以采用“就这样，一连都”的概括叙述的方法解决。6三、指导朗读1 引导学生掌握全文感情基调：由“几乎失去信心”向“感动极了”发展，要读得有起有伏。2 第一、二自然段，要读得平缓，至“唉声叹气、几乎失去了信心”处，声音要低沉，读出缺乏信心的语感。3 第三、四自然段，蜘蛛结网部分要读得慢，作重音处理以强调困难。高潮部分应放在布鲁斯“感动极了”处，显得激动、兴奋。4 最后一个自然段， “第八次抵抗成功了”要读得响亮，显出成功的来之不易、取得成功后的欢乐。5 学生各自练习有感情地朗读。6 指名朗读。师生评析。 板书设计：11 第八次详写与略写文献摘录：苏格兰：英国的一部分，在大不列颠岛北部，面积 78 万多平方千米，主要是苏格兰人，首府爱丁堡。中部为低地，其余为山岳地带。在历史上，苏格兰地区建立过王国，抵抗英国人的侵略，摆脱异族统治。教学反思：
