三年级语文上册第1单元语文园地教案2新人教版.doc

1、1语文园地一教案教学目标：1.交流有新鲜感的句子， 养成积累新鲜感的句子的习惯。2.积累关于人体器官的四字词语， 丰富自己的词语积累。3.学习有感情地朗读句子， 抓住句子中的节奏和重音， 把句子读得更好。4.背诵古诗所见 ， 理解古诗的内容， 感受诗中的童真童趣。教学重点、难点：1.养成积累新鲜感的句子的习惯。2.抓住句子中的节奏和重音， 把句子读得更好。 教学时间：1 课时教学过程：一、创设情境， 谈话导入萧伯纳说：“你有一个苹果， 我有一个苹果， 彼此交换一下， 我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想， 我有一种思想， 彼此交换， 我们就都有了两种思想， 甚至更多。 ”如果你在学习中习惯跟

2、许多人交换思想， 你就会成为一个思想丰富的人。由此可见学习、生活中的交流是多么重要啊。让我们一起走进语文园地中的交流平台。二、交流平台1.今天我们要交流的是有新鲜感的句子， 请看例句：例句 1：窗外十分安静， 树枝不摇了， 鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。这是大青树下的小学里面的句子， 一读起来就让人感觉到上课时校园里的安静， 这是因为作者用环境来做了衬托。例句 2：我愿意我是一个更夫， 整夜在街上走， 提了灯去追逐影子。这是泰戈尔新月集里的句子， 表达了孩子对“更夫”这一职业的向往。2.收集有新鲜感的句子。就像旅行总能看到新鲜的风景， 读书总会遇到新鲜的句子。当你遇到

3、有新鲜感的句子， 一定要多读几遍。很好的句子要背下来， 还要查明它们出自哪里， 也可以抄到积累本上。3.小组进行新鲜句子朗读， 评出你们小组的最佳句子。4.朗读你们小组推荐的新鲜句子， 并说一说推荐理由。5.把各小组推荐的新鲜句子抄下来， 装饰一下， 贴在学习园地里。三、词句段的运用1.出示四字词语：摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥读一读这些词语， 说一说这些词语有什么特点？预设：用圆圈画出表示人体器官的词语， 用圆点标出近义词。明白这组词语的特点是含有人体器官的名词， 且里面含有一对近义词。选择一个你知道的词语， 说一说意思， 表演一下。2.同类词

4、语积累。学生积累含有人体器官， 每个成语中都有一对近义词的词语。预设：2手舞足蹈 耳濡目染 指手画脚 耳聪目明目瞪口呆 眉开眼笑 得心应手 抛头露面3.指导朗读句子。怎样朗读能更好地表达句子的意思？有感情地朗读课文的诀窍就是抓住节奏和重音。妈妈， 我真的觉得/那些花朵/是在地下的/学校里上学。书里说的是/什么意思， 他一点儿也不懂。孙中山笑了笑， 说：“学问/学问， 不懂/就要问。为了弄清楚道理， 就是/挨打/也值得。 ”预设：读第一段话时， 重读“真的” ， 强调要表达“我”的看法， 重读“地下” ， 突出花朵上学的地点；读第二段话时， 重读“一点儿” ， 读出很着急的语气；读第三段话时，

5、要重读“不懂就要问” “挨打也值得” ， 用自信的语气， 突出非常愿意、认可的态度。4.我的社团我做主。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给自己的兴趣小组取个响亮的名字， 吸引有相同爱好的同学一起开展活动。提出要求：（1）为兴趣小组取的名字要能体现活动的特点。（2）要加入有个性的词语， 让人一看就记住。出示范例：黑白棋社、鲲鹏航模队、巧手剪纸组等。四、日积月累1.出示图片和古诗所见 。所见清袁枚牧童骑黄牛， 歌声振林樾。意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。2.小组讨论诗歌的意思， 提示：抓住关键字。预设：林樾：指道旁成荫的树。欲：想要。鸣蝉：鸣叫的蝉。3.小组讨论， 翻译诗文。展示翻译成果：一个牧童骑在黄牛背上， 嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了， 就马上停止唱歌， 一声不响地站立在树旁。4.背诵诗歌。小组之间进行挑战， 看看哪个小组能够最快全部背过。五、我的收获学生谈收获。问：这节课你学会了什么？有没有收获新鲜的句子？有没有积累生动的词语？有没有背过优美的古诗？