1、14 做一片美的叶子本文描写了大树的美、叶子的美,揭示了大树和叶子的内在联系,透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理,抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情。文章读来朗朗上口,给人一种美的感受,并且获得情操的陶冶,实在是一篇难得的好教材。本文在写法上有三个突出的特点。一、设色敷彩、描形绘态的色彩美。俄罗斯艺术大师列宾曾经指出:色彩就是思想。本文作者在描绘“美的叶子”的时候,以“绿色”作为贯串全篇的基调,因为绿色是生命的颜色,十分鲜活,充满生机,使人顿生喜悦之感。你看,大树“像一朵绿色的云,从大地上升起”,这形象的比喻,多么贴切;这生命的色彩,多么耀眼,而绿云升起又多么轻盈可爱!大树的枝头,叶
2、片丛生,每一片叶子都形态各异,显示了自然界的生物姿态飘逸,各式各样,绝不雷同,否则哪来的丰富多彩!自然,“美的 叶子”尽管以绿色为主调,但是也并非纯粹单一,如同万物都在 运动变化一样,这叶子的“美”就美在随着季节的交替更迭而不断变异。它春天“嫩绿”,夏天“肥美”,秋天“变黄”,冬天“飘零”,固然顺应了自然规律,但它春萌生,夏旺盛,秋枯萎,冬终结,酝酿 着又一个生命的周期,真是生生不息啊!这是内蕴的“美”。应该说,作者抓住“美的叶子”设色敷彩,描形绘态,让读者的美感油然而生,可以说是匠心独运,颇见功力的。二、突出功用、揭示联系的哲理美。2本文以“做一片美的叶子”为题,描写“美的叶子”不是孤立的、
3、游离的,而是将其与大树、太阳、土地有机地交融起来,使它的“美”折射出哲理的光辉。“绿叶为大树而生。”它接受阳光的照射,进行光合作用,酿造生命的乳汁奉献给大树,使大树茁壮、葱翠地成长。同时,“美的叶子”在春、夏、秋、冬展现了不同的风采,然而叶落归根,直到生命的终结还要化为护树肥料,融进肥沃的土壤,使大树来年萌发更加繁茂的枝叶,挺立于大地之上,这是多么可贵的奉献精神啊!另一方面,这“美的叶子”装点大树,奉献乳汁,最后化为护树的养料,但它一点儿也没有居功自傲,更没有一点儿炫耀自我的意味,而是自觉地让大树把它们“结为一个整体”,在大树上找到自己的位置,因为它们知道,如果没有大树,这“美的叶子”就会无所
4、依附啊!应该说,这也是一种难能可贵的谦逊自处的精神“美的叶子”对于大树来说,贡献殊多,功不可没,但它依存于大树,发挥着自己的作用。一旦离开大树,它就失去生存发展的余地了,这里边蕴含着多么深刻的哲理,多么发人深思,令人警醒啊!三、由物及人、生发联想的情意美。美的叶子、美的大树,美在哪里?就美在互相支持,共同发展,焕发出无穷无尽的生命力。这如同人类社会一样,生活之树为什么能够长盛不衰?就因为我们每人都像叶子,为生活的大树输送营养,促成了生活之树蒸蒸日上,茁壮成长!因此,作者以“做一片美的叶子”为题,以“为了我们的大树,做一片美的叶子吧”收篇,显然是由物及人、生发联想,饱含着美好的浓情深意。“做一片
5、美的叶子”,就要像美 的叶子一样,为人类社会的生活之树作出奉献;“做一片美的叶子”,就要像美的叶子一样,在人类社会生活之中摆正自己的位置,把自己融入人类社会的大家庭中;3“做一片美的叶子”,就要像美的叶子一样,永远进取,为生活之树添色加彩,让我们的社会生机蓬勃地健康发展1.能正确、流利、有感情地朗读课文;在读的过程中积累新的词语和句式。2.欣赏作者诗一般的语言,理解文中含义深刻的句子。练习运用读诗歌想象画面的方法,有感情地诵读课文。3.通过朗读、对话、交流,欣赏叶子的外形美,感悟叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。4.欣赏清新自然的语言文字,在诵读中积累语言。【重点】在读和欣赏中体会叶
6、子的外在美和内在美;在语言情境中,学做一个像叶子那样立足本职、无私奉献的人。【难点】三年级学生较少接触“借物 喻人”的文章,较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。在教学中,让学生找出文章写出大树的美和叶子的美,大树因叶子而茁壮、葱翠,叶子因大树而美丽的语句。在由物及人时,学生的理解产生了困难。我们每个人都像叶子,那生活的大树是什么呢?由此引导学生,大树把无数的叶子结为了一个整体,什么将我们结为了一个整体?班级、学校、国家、地球、社会各种答案由学生口中说出。要注意引导学生说一说从古至今无数为社会作出贡献的人:大禹、 刘胡兰、爱迪生他们就是一片片美丽的叶子。那么我们该为班级、学校、社会做些什么呢
7、?学生从自己的生活经历着手,说出了为班级4打扫卫生、好好学习、不随地吐痰、不打架、积极为班级做事等答案,教师这时顺势而导总结文章:是啊,这样就能成为一片美的叶子,为了我们的大树,做一片美的叶子吧!【教师准备】1.教学课件、各式各样的叶子。2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、有效性。【学生准备】完成预习单。2课时第 课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文;在读的过程中积累新的词语和句式。2.欣赏作者诗一般的语言,理解文中含义深刻的句子。3.通过朗读、对话、交流,欣赏叶子的外形美,感悟叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。【重点】欣赏作者诗一般的语言,理解文中含义深刻的句子。
8、【难点】通过朗读、对话、交流,欣赏叶子的外形美,感悟叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。5方法一1.伟大的诗人雨果说:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”说得多好啊!一片微不足道的叶子为什么会得到诗人如此的赞许?今天让我们学习一篇写叶子的课文做一片美的叶子,相信你会找到答案的。 2.品读课题。读完课题,你觉得课题中最重要的一个字是什么?带着发现的“美”指名读课题、齐读课题。设计意图 借助名言创设情境,引发学生的好奇心,点燃学生一读为快的迫切愿望,激起学生学习的积极性。方法二实物展示,激趣揭题。1.简单介绍自身所带的这片叶子。2.观察
9、手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?4.板书:做一片美的叶子。设计意图 充分挖掘相关教学资源,让学生凭借直观的形象,在交流、对话中体验深刻的道理 。让学生学会表达情感,从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。一、初读课文,学习生词1.老师示范读课文,提醒注意 生字的读音。2.学生自由读。读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。PPT出示:发现 奉献 回归 位置 乳汁 茁壮 飘零葱翠 肥美 形态各异 结为整体 输送营养6理解词语:这些词你们都能理解吗?理解词语不但要查身边的“有字词典”,还要 学会查身边
10、的“无字词典”。看着课文插 图你能理解哪些词?重点指导理解“葱翠”,可结合课本插图。再如理解“茁壮”,理解它的表面意思:植物生长得很好, 还有引申意思:形容人长得很结实。找同学用它的引申意思说一句话。“形态各异”,“异”是一个生字,你能想办法记住它吗?“巳”跟我们学过的两个字很相像,(板书:已,己,巳)区别在哪儿?“异”在字典里有这样几种解释:PPT出示:“异”的解释:a.不同的;b.分开;c.另外的,别的;d.特别的,奇异;e.奇怪。形态各异中,“异”是什么意思?理解了重点字的意思,“形态各异”的意思就自然明白了。(找同学说词语意思)跟它是好朋友的、意思相近的词语还有好多:PPT出示:与“形
11、态各异”意思相近的词语:千姿百态 各式各样 姿态万千 五花八门这些词都表示样子各不相同。就像我们大自然中的叶子一样。让我们一起来欣赏它们,一边欣赏,一边发挥想象,这些叶子像什么?(出示各种样子的叶子)把句子补充完整:PPT出示:大自然中的叶子形态各异,有的像 ,有的像 ,还有的像 ,真有趣! 大自然中,还有什么也是形态各异的吗?谁也能用这样的句子说一说?PPT出示:形态各异,有的 ,有的 ,还有的 ,真 ! 7大自然中的事物真是形态各异,只要我们有一双发现美的眼睛,就一定能发现更多美丽的东西。理解了词语的意思,让我们再来读这些词,一定能读得更好。一起读!设计意图 从儿童的生活入手,创设情境,激
12、发学生的学习兴趣。采用多种方式引导学生想象,促进学生感悟。让学生练说时充分利用课文插图以及课外活动经历等资源,丰富他们的语言积累。二、再读课文,理清脉络师:词读得不错,课文也能读好。生开火车读课文,每人读一小节。评价后再读。二读课文,指名学生分部分读课文,评价读。完成读书目标,读得字字响亮,还要尽量做到没有倒一字、多一字、少一字、误一字。三读课文,课文读准了,老师还想看看大家有没有把每一段的意思读懂。快速把课文再默读一遍,读书的时候大家思考一下:每一段都写些什么?课文围绕一个字来写,哪个字?“美”。那么课文写了什么美?第1、2自然段主要写“大树美”。(板书)第38自然段主要写“叶子美”。(板书)最后三个自然段主 要写“我们”,“我们美”。(板书)分三个大组齐读课文的三个部分。这一课,我们还要认识这些生字朋友。一起读一读。它们都是由我们学过的部首组成的,翻开你的语文书,一边描红,一边想一想哪些部分需要特别注意的。你想提醒大家什么?生:“态、异”上下比例相同。生:“各、奉”则是上大下小。8生:左右结构的字中,“汁、体、输”均为左窄右宽。学生练写自己写错的和写得不满意的生字。1.抄写本课的生字、词语。2.课下继续读课文。
