1、第二章 声音与环境 第1节 我们怎样听见声音,体验 声音的产生和传播 活动1：如图,在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧的橡皮筋,能听到声音吗?此时橡皮筋处于什么状态?边说话,边用手指触摸声带部分,感受到人发声时,声带处于什么状态?停止发声,橡皮筋和声带又处于什么状态?活动2：如图,拍击手掌,观察到金鱼会怎样?一位同学把耳朵贴在桌面上,另一个同学轻敲桌面,听到的声音有何变化?,参考答案： 活动1：在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧的橡皮筋能听到橡皮筋发出的声音,此时橡皮筋在振动。用手指触摸声带部分,感受到人发声时,声带是振动的。停止发声,橡皮筋和声带停止振动。 活动2：拍击手掌,看到鱼缸中的金鱼听到
2、拍手声吓跑了。一位同学把耳朵贴在桌面上,另一个同学轻敲桌面,听到的声音比在空气中听到的声音更清晰。,1.声音是由 产生的。 2.声音的传播： (1)声波： 。 (2)介质： 。 如固体、液体和气体。 (3)条件：需要 , 不能传声。,3.声速： (1)定义： 。 (2)影响因素： 和 。 (3)大小：15时,声音在空气中的速度是 。 (4)回声： 。,参考答案： 1.物体振动 2.(1)声音以波的形式传播 (2)传播声音的物质 (3)介质 真空 3.(1)声音传播的速度 (2)介质的种类 温度 (3)340m/s (4)声音在传播的过程中,遇到障碍物被反射回来的声音,探究1 声音的产生 结合“
3、活动1”,思考以下问题： 1.正在发声的物体有什么共同特征? 提示：发声时的橡皮筋在振动;发声时的声带在振动。故正在发声的物体都在振动。 参考答案：发声的物体在振动。,2.由“活动1”知,当物体停止振动时,还能听到声音吗?这说明了什么? 提示：橡皮筋、声带停止振动,我们听不到声音,说明橡皮筋、声带不再发出声音,由此可以推知声音是由物体振动产生的。 参考答案：听不到 声音是由物体振动产生的。,3.结合图分析,如何把不易观察到的振动呈现出来?,提示：将发声的音叉接触水面,会发现水面起波纹;将乒乓球接触发声的音叉,乒乓球会被弹起。这些都把微小的振动转化为容易观察到的物体的振动,故我们可以将不易观察到
4、的现象转换(或放大)为易直接观察到的现象,使现象更明显。 参考答案：可以将不易观察到的现象转换(或放大)为易直接观察到的现象,使现象更明显。,【微点拨】 (1)能够发声且正在发声的物体才是声源。 (2)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但发出的声音有时我们听不到。,探究2 声音的传播 结合图,分析声音变化的原因,思考以下问题：,1.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,当逐渐抽出其中的空气时,空气变得 ,听到的声音越来越小,可以推断出,当空气被抽尽时, (选填“能”或“不能”)听到声音。 提示：把正在响铃的闹钟放入玻璃罩内,用抽气机逐渐抽出其中的空气,会听到铃声逐渐变小,原因是玻璃罩内的空气
5、逐渐减少,以此推理知假如玻璃罩内成为真空,将听不到声音。 参考答案：稀薄 不能,2.由上述真空响铃实验,可知声音的传播需要 ,声音不能在 中传播。 参考答案：介质 真空,3.结合“活动2”中鱼被吓跑,鱼听到声音的途径是_ ,说明了可以传播声音。 提示：金鱼受到惊吓,是由于金鱼听到了手掌的拍击声,说明声音可以通过空气、水传到金鱼的耳朵中。 参考答案：空气 水 气体、液体,4.结合“活动2”,耳朵离开桌面听到敲击桌面的声音,声音是通过 传入人耳的,把耳朵贴在桌面上听敲击桌面的声音,声音是通过 传入人耳的,感觉声音变强了,说明 可以传播声音。 提示：把耳朵离开桌面听敲击桌面的声音,声音是通过空气传入
6、人耳的,把耳朵贴在桌面上听敲击桌面的声音,感觉声音强,说明这次不是由空气传过来的,而是由桌面传过来的,说明固体可以传播声音。 参考答案：空气 桌面 固体,【微点拨】 (1)真空不能传声,真空不是介质。 (2)理想实验法：根据已知物理现象和规律,通过现象和推理对未知的现象做出科学的推理和预见。也称为科学推理法。如探究真空不能传声。,【知识拓展】科学推理法的应用 在探究“真空不能传声”实验中,绝对真空的情况是很难得到的,所以采用了在空气抽到不同程度时,多次实验比较听到声音的变化的方法,分析归纳找到了空气越稀薄,听到的声音越小的规律后,再经过科学推理得出真空不能传声的结论,这种方法叫理想实验法(又称
7、科学推理法)。虽然真空不能传声的结论不是在真空条件下得出的,但推理过程是科学的、无误的,故这个推论是正确的。,探究3 声速 1.分析表格中的数据,找出关于声音传播规律的信息。 一些介质中的声速,(1)声音在不同介质中的传播速度相同吗? (2)声音在同种介质中的传播速度相同吗?与什么因素有关? (3)比较声音在固体、液体、气体中的传播速度,大小有什么关系? 提示：在空气中,当温度不同时,声速不同,这表明声速与介质的温度有关;当温度相同时,声音在不同介质中的传播速度不同,声音在固体中传播得最快,在气体中传播得最慢。 参考答案：(1)不同 (2)不同,声速与介质的温度有关 (3)声音在固体中传播得最
8、快,气体中传播得最慢,即v固v液v气。,2.如何利用回声测距离? 提示：利用回声测距离的方法：先测从发声到接收到回声的时间t,根据声音在介质中的传播速度v,算出s=vt, 即为到障碍物的距离。 参考答案：测从发声到接收到回声的时间t,根据声音在介质中的传播速度v算出s=vt, 即为到障碍物的距离。,【微点拨】 (1)声音在空气中的传播速度与压强和温度有关。只有在15时,声音在空气中的传播速度是340m/s。 (2)在利用回声测距时,时间为在介质中传播的来回的时间。,振动,介质,真空,考点1 声音的产生与传播 【示范题1】如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个
9、现象说明 ; 如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明 。,【解题指南】泡沫塑料球为什么被弹起?说明什么问题? 提示：解决这个问题的关键是要知道,泡沫塑料球被弹起是因为它接触的音叉振动。,【精讲精析】用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明发声体在振动;敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,说明音叉发出的声音被空气传播,故可以说明空气可以传播声音。 答案：发声体在振动 空气能够传播声音,【通关金钥匙】用转换法研究声音的产生 转换法：把不易观察到的细微现象通过某种方式把它形象、直观地呈现出来。如鼓面的振动转化为泡沫的
10、振动,把音叉的振动转化为水波的振动。,【变式训练】(2014武汉二中月考)如图甲所示,敲响的音叉接触水面能溅起水花,说明声音是由于物体的 产生的。如图乙所示,鱼儿能听见拍手声,说明 可以传播声音。,【解析】本题考查声音的产生和传播。声音是由物体振动产生的。敲响的音叉接触水面能溅起水花,音叉振动发声。鱼儿听见了拍手声,说明液体和气体可以传播声音。 答案：振动 液体和气体,考点2 声速 【示范题2】(2013广州中考)下表是某些介质的声速：,(1)分析表格的信息,推断声速大小可能跟哪些因素有关?(只须写出两种)依据是什么? (2)设海水温度为25,在海面用声测位仪向海底垂直发射声波,经过2s后收到
11、回波,根据公式,计算出海水深度为 。 (3)真空中声速是 。,【解题指南】(1)观察不同介质,声速是否相同? (2)观察相同介质,声速是否相同? 提示：(1)从表格中可以观察到,不同介质中的声速一般不同。(2)在相同的介质中,温度不同时,声速也不相同。,【精讲精析】本题考查声速的影响因素、回声测距的知识及学生读表、总结能力。 (1)根据表格判断相同介质,不同温度声音的传播速度不同;在不同介质,声的传播速度不同,一般在固体中的传播速度大于在液体中的传播速度,但软木例外。 (2)声波通过的总路程s=vt=1531m/s2s=3062m,则L= =1 531 m。 (3)声音不能在真空中传播,故真空中声速为零。,答案：(1)声速大小可能和温度有关,声音在5、15、20的水中的速度不同;声速大小可能和介质有关,声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同。 (2)1531m (3)0,【通关金钥匙】利用回声测距的注意事项 (1)测量的距离须足够远,能保证分辨出原声和回声; (2)用装置发出声音并立即开始计时,当刚听到(或用仪器接收到)回声时停止计时,得到声音从发出到回来的总时间t总; (3)因为声音传播的路程是来回过程,故s= 。,
