1、24 司马光,N,E,走进课文,走进课文,司马光砸缸。,看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢？,走进课文,这个故事发生在司马光小时候，那年他多大？（七岁）大家是怎么知道的？,答：光生七岁，与群儿戏于庭。,这句话还告诉我们什么？,事情发生的地点？这群孩子在做什么？哪个字能说明？,“庭”,“戏”,“群儿”,走进课文,一儿登瓮，足跌没水中。,问：原来，院子里有个大家伙，是什么？,答：瓮,众皆弃去，光持石击瓮破之。大家了解了哪些字的意思？,“皆”“弃”“去”“持”“击”“破”,走进课文,水迸，儿得活。,儿 得活 得活：得救。,孩子得救了，真是让人松了一口气。我们一块儿来读读这令人欣慰的结局吧！,
2、走进课文,W,O,讲解分析,字义：主管、操作；官署名称；视察；姓。 辨字组词： 司（司令）（司马）（司令官）饲（饲料）（饲养）（饲养员） 造句：今天，我们在军区见到了司令官。,会写的字,s,字义：堂阶前的院子；厅堂；审判案件的处所或机构；古同“廷”，朝廷。 辨字组词： 庭（家庭）（庭院）（法庭）挺（挺住）（挺立）（笔挺） 造句：我家住在农村，家里有个大庭院。,会写的字,tng,字义：上、升；踩、践踏、脚向下用力；记载；谷物成熟。 辨字组词： 登（登上）（登顶）（登载）凳（凳子）（桌凳）（木凳） 造句：王小明同学登山时，把自己的书包刮坏了。,会写的字,dng,字义：摔；下降，低落；顿足，跺；疾行
3、。 辨字组词： 跌（跌落）（跌倒）（跌下）跑（跑步）（跑操）（跑开） 造句：幼儿在学走路时常常跌倒。,会写的字,di,字义：许多：与“寡”相对；许多人。 辨字组词： 众（众人）（群众）（大众）从（从头）（从来）（跟从） 造句：众人面前，在台上表演的孩子们并不怯场。,会写的字,zhng,字义：舍去，扔掉。 辨字组词： 弃（丢弃）（抛弃）（遗弃）奔（奔跑）（奔向）（投奔） 造句：她不愿意丢弃那些书。,会写的字,q,字义：拿着，握住；遵守不变；主张， 掌管；对待、处理(对待自己)。 辨字组词： 持（持家）（坚持）（持续）峙（对峙）（两峰相峙） 造句：他手持一把玩具长刀，把自己当成侠客。,会写的字,c
4、h,词语累积,庭：庭院。 瓮：盛物的陶器，口小肚大。 皆：全，都。,近反义词辨析,近义词：登攀 击打 反义词：皆独 活死 弃留 辨析：皆独皆：引申为副词“都”，“全”。独：独自。例句：很多风格都是男女皆宜。,句段导读,群儿戏于庭，一儿登瓮(wng)，足跌没水中。众皆(ji)弃去，光持石击瓮破之，水迸(bng)，儿得活。瓮：一种盛东西的陶器，腹部较大，这里特指陶制大水缸。 迸：向外溅出或喷射。 诗句点明了事件发生的地点和整个事件的经过。有一次，司马光和一群小朋友在庭院里玩耍，一个小孩爬到水缸上，失足落入缸中淹到水里，别的孩子都吓跑了，司马光却镇静地拿起一块石头猛击水缸。水缸破了，水流出来，小孩因
5、此的救。,课文点评,这是一篇浅显的文言文，通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质。因为学生是初次接触文言文，教学前，应让孩子们知道：我国是一个文明古国，有悠久的民族文化，有传统的民族美德，有浩如烟海的文化艺术瑰宝。古代的很多东西都是以文言文的形式记载下来的。学习一点浅显的文言文，可以提高自己的语文素养。教学时，教师还教会了学生学习文言文的一般方法。课上教师注重了文言文的朗读指导，为学生理解文言文内容做了铺垫。最后，教师为训练学生的语言总结归纳能力，让学生试着复述课文，学生的语言组织概括能力会得到提高。,习题设计,1.比一比，再组词。,2.按要求填空。,同步课堂,持（ ） 登（ ） 众（ ） 庭（ ） 寺（ ） 凳（ ） 从（ ） 挺（ ）,（1）“众”的结构是（ ），组词为（ ）。 （2）“登”的偏旁是（ ），共（ ）画。 （3）“持”的音序是（ ），音节是（ ）。,坚持,寺院,登上,凳子,众人,从前,庭院,挺立,上下结构,众人,癶,12,C,ch,1.看拼音，写词语。,tng yun,di do,zhng rn,shu ch,2.填空。,庭 院,跌 倒,众 人,手 持,课后巩固,（1）群儿戏于庭， _ ，_ 。 （2）众皆弃去，光持石击瓮破之，_。 （3）司马光选自 _ 。,一儿登瓮,足跌没水中,水迸，儿得活,宋史司马光传,
