1、,导入,春天,夏天,导入,秋天,冬天,导入,同学们，一年有四个季节。你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！,我会认,卷 圈 哨 铛 裙,打卷儿 煮熟 转圈 口哨 麦穗,jun zh zhun sho su,我会写,字词解释,快活：高兴快乐。 精神：活跃；有生气。 乘凉：为避热而在阴凉处歇息。 悦耳：动听；好听。,默读思考,思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？,夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷
2、，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。,默读思考,太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟吧！,作者把柳叶、小花、湖水当成人来写，我们读了以后，感到特别形象生动。,你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的？,指导仿写,联系生活，指导仿说：同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物，它们在大火球似的太阳照耀下，都是什么样的呢？请学着再说几句。,如：大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。,引导体验,天气这么热。如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游。你有什么想法？ 正在我们担心时，蜻蜒低飞。向我们报告了要下雨的好消息，应该怎么来读蜻蜓
3、的话呢?,比较句子,大雨哗哗地下。 哗！哗！哗! 哗!大雨快活地下。,哪句说明雨更大？你从“快活”中体会到什么？,图片欣赏,雷雨后的景象,图片欣赏,雷雨后的景象,默读思考,小雪花给云杉穿上雪白的大衣，云杉暖暖的；小雪花给麦苗盖上雪白的被子，麦苗暖暖的。,拟人的写法，使句子更为形象生动，读了以后，使头脑中的雪景更为具体。,你从哪里感受到冬天的寒冷？是怎么体会出来的？,填空练习,小雪花给( )， ( )暖暖的。,提示：抓住冬天特有的景物，如松树、柏树,分组讨论,从哪里看出北风“淘气”？ 联系生活想想“吹口哨”是什么意思？,淘气的北风吹着口哨来啦，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。 北风去吹雪大衣，却吹响
4、了一串悦耳的铃声。 北风去吹雪被子，却滑了一大跤，一滑滑到天边边 北风呼呼地刮着的声音。,再读思考,冬天，北风凛冽，寒风刺骨。但在作者笔下北风却是“淘气的”，“吹着口哨”“滑了一大跤”，使人感到特别有趣。这是为什么?表达了作者怎样的情怀？,品读思考,读第6、7自然段，说说：小麦苗做了什么美梦？,梦见春天，他们穿着小绿裙，在蓝天下跳集体舞；梦见夏天，他们结满金黄的麦穗，在阳光中唱丰收歌。,小麦苗做美梦,课文总结,这篇课文以清新活泼的笔调为孩子们描述了大自然夏天和冬天中极富特色的景物，字里行间充满了作者对大自然的喜欢之情。课文用两个小标题分为夏天和冬天两个部分，读起来琅琅上口，为孩子们打开了童话世界的一扇小窗。这节课我教学夏这一部分，作者以儿童化的语言主要描绘了“雨前”、“雨后”的景色，文中多用拟人化的手法写出了小花、小鱼等在雨前、雨后的变化，处处充满了童趣，洋溢着大家盼望下雨的焦急以及下雨后的欢快，也体现了作者丰富的情感。,
