1、学问和智慧,罗家伦,我对名家的了解,罗家伦现代著名教育家和思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校长等职。著有新人生观、 新民族观等著作。,学习目标 1、理解学问与智慧的区别与联系； 2、学习本文运用多种论证方法进行论证，分析论述过程。 3、体会文章形象说理，语言充满智慧，并 注意积累。,给下列划线字注音：譬如 犀锐 陶冶 晦塞 要塞 瓶塞探骊得珠 矻矻穷年 鞭辟入里 无关宏旨 寸积铢累 新陈代谢 物竞天择 字字珠玑,(p),(x),（y ）,(s),(si ),(si ),（k）,(l ),（p）,(hng),(zh),(chn ),（jng）,（j）,解释下列词语： 探骊得珠：无关宏旨：鞭
2、辟入里：浮光掠影：融会贯通：读破五车：寸积铢累：,比喻做文章能抓住关键。,不涉主旨。指意义不大或关系不大。,深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，切中要害。,比喻印象不深刻。,参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。,一点一滴地积累。,形容读书很多。,朗读课文，找出表明学问和智慧之间关系的句子。,读一读, 找一找, 学问和智慧有显然的区别, 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问, 学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问, 学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问, 我们不但需要学问,而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问，透视学问，
3、运用学问,学问和智慧是相辅为用,缺一不可的,速读课文找每一节的中心句,学习指导：1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。 2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的内在联系。3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。,各小节中心句：第1段：学问与智慧有显然的区别。第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。第4段：著书、读书都要智慧。第5段：智慧也不能离开学问。第6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。,咀嚼内容 找中心论点。,学习指导：1、中心论
4、点是对所议论的问题（论题）所指的见解和主张，是议论文的灵魂。论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论点：是作者看法的完整陈述；是明确的判断；在形式上是完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。 2、中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还有可能需自己概括。3.一篇文章中的中心论点只有一个，要分清中心论点与分论点，分论点是中心论点的一个方面，是为中心论点服务的。,找出文章的中心论点,中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”,阅读课文，理清文章的脉络。,全文共六段，可以分为两个部分： 第一部分（1-2）：论述学问与智慧的区别
5、； 第二部分（3-6）：论述学问与智慧的联系。,了解论证方法及作用,常用论证方法：举例论证 对比论证比喻论证 道理论证,举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事实，能够增强论述的力量和说服力。 对比论证法的作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。使论述全面、周密。 道理论证：引经据典，具有权威性，论证有力。,品味语言,文章说理形象，语言充满了智慧。 用常见的事物比喻抽象的道理，通俗易懂；或以高度概括的语言揭示哲理，警策睿智；或两者兼而有之，既形象生动，又高度概括。试举例分析。,学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。惟有从学问中产生的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断从水底上涌。若把学问譬作建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。,思维拓展,生活中常常有聪明之人学业不优、事业无成的现象，请用选文中的有关道理来说明产生这种现象的原因。,归纳小结,静读默思谈收获和启示！,智慧胜于知识。【法】帕斯卡知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。【德】海 塞,作业：,课文语言精练，生动有趣，许多句子可作为警句记诵。 背诵课文第五段,
