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    2018年九年级语文上册第三单元第11课《蒹葭》课件1冀教版.ppt

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    2018年九年级语文上册第三单元第11课《蒹葭》课件1冀教版.ppt

    1、诗经 蒹葭,绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方 我愿逆流而上 依偎在她身旁 无奈前有险阻 道路又远又长 我愿顺流而下 找寻她的方向 却见依稀仿佛 她在水的中央,绿草萋萋 白雾迷离 有位佳人 靠水而居 我愿逆流而上 与她轻言细语 无奈前有险滩 道路曲折无已 我愿顺流而下 找寻她的踪迹 却见仿佛依稀 她在水中伫立,在水一方,诗经是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇,又称“诗三百” 。,诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。诗经共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂) 风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀

    2、的舞曲歌辞。,诗经三种表现手法,朱熹的解释,现在的解释,蒹葭选自十五国风的 , 属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎,粗犷质朴, 而本诗却神韵缥缈,引人遐想,也是一首优美的 怀人诗作。蒹葭的意思是 ,生于水边。,秦风,“芦苇”,每章前两句,语速应缓慢,读出苍凉味。 ”溯洄“、”溯游“两句,动作焦急急迫,语速应较急促。 ”道阻且长“等句,语速应慢,体现险阻重重。 ”宛在“三句,应读出失望、怅惘之情。,朗读指导,本诗三章在结构上的特点 一 苍苍 霜 一方 长 央 二 凄凄 晞 湄 跻 坻 三 采采 已 涘 右 沚,重章叠句:是诗经常用的表现手法,这种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感,有一唱三叹、回环往

    3、复的 美感,逐渐把情感推向高潮,表现出人物内心浓烈的思想感情。,重章叠句,蒹 葭 苍 苍 , 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 , 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 , 道阻 且 长 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 央 。,苍苍:茂盛的样子伊人:那人,指所爱的人 溯洄:逆流而上 洄:上水,逆流 从:追寻 阻:艰险 溯 游:顺流而下 宛:好像、仿佛,译文(一章),芦苇苍苍茂盛,清晨白露凝成霜。心爱的人儿在哪里?就在对面河岸上。逆流而上去寻她,道路险阻路又长。顺流而下去寻她,仿佛又在水中央。,蒹 葭 萋 萋 , 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 , 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之

    4、 , 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 坻 。,萋萋:茂盛的样子 晞:干 湄:岸边,水草交接的地方 跻:高坻:水中高地,译文(二章),芦苇凄凄茂盛,露水珠还没干。心爱的人儿在哪里?就在对面河岸上。逆流而上去寻她,道路险阻路又长。顺流而下去寻她,仿佛又在水中央。,蒹 葭 采 采 , 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 , 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 , 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 沚 。,采采:茂盛,众多 未 已:还没有完 已:停止 涘:水边 右:弯曲 沚:水中的小块陆地,译文(三章),芦苇采采光明,露水珠儿没干。心爱的人儿在哪里?就在对面河岸上。逆流而上去寻她,道路险阻路又迂回。顺流而下去寻她,仿佛就在水中沙洲上。,对蒹葭主题的理解,这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情,以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方,只能怀想而无法见面,因而心情惆怅,无法抑制。时间越久,阻隔越远,感情越深。,


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