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    2018年九年级语文上册第18课《送东阳马生序》课件1长春版.ppt

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    2018年九年级语文上册第18课《送东阳马生序》课件1长春版.ppt

    1、宋 濂,送东阳马生序,苦 难,垫脚石,成 功,逆境造就人才,动 力,作家作品,宋濂,字景濂,号潜溪,谥号文宪明朝初期著名文学家,与刘基、高启为“明初诗文三大家”。宋濂很受朱元璋器重,为明代“开国文臣之首,当今文章第一” ,刘基赞许他为“当今文章第一”。四方学者称他为“太史公”平生著作很多,著有宋学士文集等。,本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生,介绍自己的求学经历及态度,勉励他勤奋读书,成为德才兼备的人。 “生”是对晚辈的称呼;“东阳马生”, 东阳的马君则。,解题,关于“序”,本文是一篇赠

    2、序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言(序)、后记(跋),写书评价著作,叙述作者的写作意趣和写作意图赠序是临别性质的文体,始于唐朝,文人之间临别赠言的文章,以言相赠,表达离别时的某种思想感情,内容多为推重、赞许或勉励之辞。往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文。,知识链接,太学:始于西周,汉以后是统治阶级传授儒家经典、培养统治人才的场所,是我国古代设立在京城的最高学府,明代称国子监。太学学生叫“诸生”或“生员”。,课文朗读,一、听录音范读标正字音,濂( ) 嗜( )怠( ) 硕( )叱咄( ) 砚( )俟( ) 媵( )人负

    3、箧( ) 曳( )屣( ) 衾( )皲( )裂 僵劲( )被( ) 绮( )绣,读准字音,sh,lin,ch du,qi,yng,y,q,shu,s,x,jn,qn,di,yn,jng,p,容臭( ) 烨( )裘 ( ) 葛( )缊 ( ) 冻馁( )谬 ( ) 谒 ( )撰 ( ) 廪 ( )稍诋 ( ) 贽( ) 耄( )老,读准字音,xi,y,ni,zhun,yn,qi,y,zh,g,mi,d,mo,ln,课文朗读,二、学生领读把握节奏,1.余 因得 便观群书 2.尝趋百里外 从乡之先达 执经叩问 3.不知 口体之奉 不若人也 4.是 可谓善学者矣,盖余之勤且艰 若此 5.以是 人多以书

    4、假余。卒 或有所闻,朗读课文注意句读,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,1、找出全文的核心词,嗜 学,2、作者叙述自己的求学经历以什么为序?找出标志性语句。,余幼时,既加冠,今耄老,成长经历,3、作者在求学过程中遇到了哪些困难?,1.每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。2.砚冰坚,手指不可屈伸。3.趋百里外,求师叩问。 4.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。5.余则缊袍敝衣处其间。,4、作者勤学苦读的结果如何?,1、余因得遍观全书 2、卒或有所闻 3、犹幸预君子之列,而承天子之 宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,课文朗读,三、比较阅读把握文本,5、宋濂年轻时读书活情

    5、况和现在的太学生有哪些不同?从衣、食、住、书籍、求师等方面,在文中找出相关语句。,行,食,衣,求师,书籍,作者: 太学生:,日再食,无鲜肥滋味之享 县官日有廪稍之供,无冻馁之患,作者: 太学生:,趋百里外,负箧曳屣,行深山巨谷中 坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳,作者: 太学生:,无从致书以观不敢稍违约。 凡所宜有之书皆集于此,作者: 太学生:,余立侍左右则又请焉 未有问而不告,求而不得者,余则缊袍敝衣处其间父母岁有裘葛之遗无冻馁之患,作者: 太学生:,下一页,通过对比,说明什么道理?,其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?,理清文章结构,明确文章主旨。,作者以自己勤苦求学而功成名就的事实,现身说法,勉励后辈专心向学,刻苦自励,以期有成。,主旨:,你知道哪些勤学苦读的故事?,展我风采,


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