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    三年级语文上册1色彩《爱什么颜色》教学设计北师大版.doc

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    三年级语文上册1色彩《爱什么颜色》教学设计北师大版.doc

    1、1爱什么颜色教学设计教材分析爱什么颜色这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱,以及对自己理想的追求。第一幅画面描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦.这是对自己农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。第二幅画面描绘了火红的朝阳,火红的枫叶,火红的队旗。这是作者对自己学习生活的热爱。第三幅画面描绘了蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆,这是小作者对自己未来生活的描述,表明了自己远大的理想和抱负。这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩,实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小,但层次清楚。每一小节都以

    2、“我”爱什么颜色起笔,然后交代喜爱的原因“因为” ,最后落笔在自己身上,强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来朗朗上口,感到亲切、自然。教学目标【知识与能力目标】认识 4 个生字,会写 8 个生字。积累部分优美的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读、背诵诗歌,边读边想象,理解体会诗歌意境。【情感态度价值观目标】激发学生热爱生活的思想感情,学会感受生活、感受美好,仿照本诗编写一段诗歌。教学重点有感情地朗读、背诵诗歌,边读边想象,理解体会诗歌意境。教学难点激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗歌。课前准备1、教师:PPT;2、学生:预习课文,查找有关资料。教学过程2一、情景导入1.播放课件:

    3、欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。2.你喜欢哪种颜色?为什么?交流(也可展示资料)3.文中小朋友喜欢什么颜色?(板书课题爱什么颜色)4齐读课题。【设计意图】自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界,使学生感受美,以调动学生的积极性。二、初读课文1自由读课文,用自己掌握的识字方法(问、拼、查等)识字2指导学生同桌互读正字音,小组合作学生字。3检查学习情况,指名读生字词(针对学困生) 。碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威武 海疆4指名读课文。【设计意图】学生是学习的主人,教师在课堂上的角色是组织者、引导者,首先体现在把学习的时间还给学生,让学生有充分的机会来读书。培养学生阅读能力、识

    4、字能力及识字兴趣。培养学生合作意识及合作解决问题的能力。三、品读文章1.齐读课文,说说作者爱哪三种颜色?碧绿、火红、蔚蓝2.文中点到哪些东西是碧绿的?哪些东西是火红的?哪些东西是蔚蓝的?碧绿的(禾苗) (小草) (梦)火红的(朝阳) (枫叶) (队旗) (心)蔚蓝的(天空) (大海) (军装)3.读第一小节,思考:生活中还有哪些景物是绿色的?(出示绿色的图片)学生自由表达,欣赏图片,直观感受家乡的美丽景色。4.绿色象征着什么?第一小节表达了作者什么样的情感?生机、希望、生命;热爱家乡5.读第二小节,思考:生活中还有哪些景物是火红的?(出示红色的图片)学生自由表达,欣赏图片,直观感受家乡的美丽景

    5、色。6.红色象征着什么?第二小节表达了作者什么样的情感?3热情、快乐、喜庆、吉祥;热爱生活7.生活中还有很多景物是火红的,你能仿照诗歌再编一小节吗?我爱火红的颜色,因为烛光是火红的,玫瑰花是火红的,我是一名教师,我批改作业的钢笔,我的心,也是火红的。8.读第三小节,思考:你读懂了什么?“我”的理想是什么?每个人都有自己的理想,诗歌中的“我”爱蓝色,因为他的理想是当一名海军,他的工作岗位大海是蓝色的,他的工作制服是蓝色的。9.你们的理想是什么?四、课文总结同学们,让我们把生活涂上碧绿的颜色,把我们的爱涂上火红的颜色,把我们的理想涂上蔚蓝的颜色,愿每一位同学都有自己的理想,热爱自己的生活。【设计意图】自学探究,了解诗歌内容。学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌,悟出情感。放手让学生自己去阅读、思考、想像。在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。营造融洽和谐的学习氛围,激发学生学习热情。最后,学生入情的读文,把体会到的感情在读中充分表达出来。


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