1、1第 2 单元渴望春天1 教学目标 1、在反复聆听、歌唱渴望春天的过程中感受歌曲明朗、愉快的情绪、体验人与大自然和谐相处的快乐。 2、培养学生对经典作品的兴趣和热情,能够用甜美、圆润的声音演唱歌曲渴望春天,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。2 学情分析 这是一首抒情歌曲,深受儿童的喜爱;以儿童纯真的稚气,活泼的语言,表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情;歌颂了春天的绚丽多姿以及人们对春天的向往和热爱之情,充满了生机和活力,表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。3 重点难点 1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格,尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天
2、、渴望春天的心情,有感情的演唱歌曲。 2、认识变音记号,学习临时变化音的唱法,歌曲情感的表现。4 教学过程 4.1 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】 渴望春天教学设计 教学过程1、导入:播放春天在哪里 这首歌表现了什么啊?歌曲描写的是哪个季节啊?2、请同学们来欣赏一首歌曲,听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?你的眼前出现了怎样的画面呢? 鲜花、布谷鸟,感受到了春天,万物复苏等。 歌曲使我们看到了一幅幅美丽春天的画卷,五月的阳光、鲜花还有松林,体会了歌曲明朗、愉快的情绪。 3、简单介绍音乐大师莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。 走进莫扎特 了解歌曲的创作背景4、再次聆听歌曲
3、,请同学们跟着音乐哼唱歌曲的旋律,边听边思考以下问题: A、歌曲的演唱形式: 1、男声齐唱 2、童声齐唱 3、女声齐唱B、歌曲的情绪: 1、热烈激动 2、抒情明朗愉快 3、低沉忧郁 C、歌曲的拍号: 1、3/4 2、6/8 3、3/8 5、学唱歌曲旋律 学生用“啦”哼唱旋律(坐姿) 学生用唱名视唱旋律。6、分析作品,旋律出现了那些音乐符号?A(18 小节)B(916 小节)单二部结构 升号、前倚音、休止符、连音线等7、学唱歌曲,再次聆听歌曲,渴望春天 跟着音乐轻声演唱歌曲。 跟着琴演唱歌曲,并找出唱不足的地方给予指导。 7、处理歌曲 应该怎样从速度、力度、情绪来演唱这首歌曲呢? 学生有感情的演唱歌曲8、拓展 让学生说出或唱出描写“春天”的作品。 聆听其他季节的歌曲,感受音乐的不同。 总结
