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    七年级语文下册第二单元第7课《秋天》教案鄂教版.doc

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    七年级语文下册第二单元第7课《秋天》教案鄂教版.doc

    1、1秋天七年级 课时:1 课题 秋天学习目标:1、学会本课生字词,正确、流利、有感情地朗诵课文。2、感知课文内容,学会用最恰当的词语概括诗歌的三幅画面,品味诗歌清新优美的语言,感受诗歌的意境。把握作者的感情。3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。重点难点: 体会诗歌优美的意境,揣摩、品味诗歌优美的语言。把握作者的感情。学法指导: 朗读法、合作探究教师寄语: 春 天 是 碧 绿 的 天 地 , 秋 天 是 黄 金 的 世 界 。 愿 你 用 青 春 的 绿 色 去 酿 造 未 来 富 有的 金 秋 !【学习流程】第一课时知识链接 走近作家作品(设计意图:让学生了解作家作品)何其芳(1912197

    2、7),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳, 1936 年他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版,他的散文集画梦录于 1937 年出版,并获得大公报文艺金奖。结集出版的主要作品有:诗集预言 、 夜歌 (后改名夜歌和白天的歌 ) ,作品集刻意集 ,散文集还乡杂记 、 星火集及其续编等。说秋 创设情境,导入新课(设计意图:回归生活的同时,锻炼学生的说话能力)在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。同学们,你眼中的秋是怎样的?请说说你眼中或心中的秋吧!(写在下面的横线上吧)读秋 感情朗读,整体感知一读:读准字音,学生自由朗读,整体感知课文。请标注出

    3、你认为重要的生字词并写到下面横线上!二读:读出节奏,读出重音,注意细节,揣摩感情。朗读提示:秋天这首诗通过描绘不同场景、画面,创造了一种清静、清远、清甜、清柔的2氛围和神韵,表达诗人对秋天的热爱与赞美之情,在诵读中把握、表现诗歌的这种情感。诗歌的朗读节奏有两种划分标准:按节拍划分和按意义划分。 秋天可按意义标准划分朗读节奏。如:向/江面的/冷雾/撒下/圆圆/的/网,收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜,轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。三读:创读。请同学们选取三幅图景中你最喜欢的画面,结合自己的感受,想象每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘出来。示例

    4、:清晨的密林里飘散着丝丝白雾,一楼桔红色的阳光射在已经泛黄的树叶上;颗颗露珠晶莹剔透,发出钻石般的光芒。林中静悄悄的,慢慢地,从远处飘来人语声,接着便响起了叮叮当当伐木的声音,在幽深的山谷中回响。把你想描绘的画面写到下面横线上!品秋 品读赏析 (设计意图:品味诗歌的写作手法及优美氛围) 1、品读诗歌,想象每幅画面中的人物身份、活动、心情,用简洁的语言为每幅画取一个你喜欢的标题,并说明为什么喜欢它。2、找出这首诗中你认为写得好的诗句,并请说出好在哪里?3、精读诗歌用简洁的语言概括出所营造的氛围?4、作者在这首诗中表达了怎样的感情?你有过类似的感受吗?绘秋 交流反馈,拓展延伸提示:我们可以用哪些方

    5、式来绘“秋”?-3学生准备(可以自由准备,可以合作完成),时间为 5 分钟交流展示、欣赏评价课堂小结 总结回顾这是一幅绚丽多彩的 。展现在我们面前 、 、 、三幅画面,表达了作者 的思想感情。课堂检测自测题 A:(基础)1、秋天选自 ,作者 ,现代 、 。2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字:肥 shu( ) 清 li( )qx( ) 廖( )阔 枯涸( ) 梦寐( )丁丁( )自测题 B(理解)阅读下面这节诗,完成以下问题。向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。1、给诗中加粗字注音。青鳊鱼( ) 乌桕叶( ) 满载( ) 归泊( ) 2、这节诗描绘了这些秋天特有的景物: 3、诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了 的修辞手法。此句有双层含义:一是 ,一是江岸上乌桕树树影婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。这里,用倒装句体现渔人 的心情。4、本节诗以 为主,诗中收束性的画龙点睛的句子是 5、品味下面加点词语的表达效果。芦篷上满载着白霜,/ 轻轻摇着归泊的小桨。教学反思


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