1、1牧鹅散记教案教学目标 1自主、合作阅读课文，筛选整理相关信息。 2体味语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。 3培养学生观察事物、勇于发现的科学精神。 教学重难点 1培养阅读文章，筛选整理相关信息的学习方法。 2体会科学小品的语言特色。 教学步骤 1创设情境，导入新课 同学们知道哪些和鹅有关的图画、诗词啊？“千里送鹅毛，礼轻人意重” 、 “鹅，鹅，鹅， ” “癞蛤蟆想吃天鹅肉”刚才同学们说了这么多与鹅有关的内容，那在陈天昌先生的眼里，鹅又有着怎样的与众不同呢？今天我们一起来学习陈先生的牧鹅散记 。 （板书课题、作者）作者通过牧鹅的观察，对鹅有了哪些新的发现呢？ 2速读课文，整体感知 学
2、生自主阅读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。 学生合作阅读，对课文提出自己的见解和疑问，在小组内讨论发言。 全班交流，用简洁的语言概括文章内容要点。 （说明的条理性） 作者对鹅有哪些发现？ 活习性：生活在水塘边；群体生活；队伍相当整齐； 息规律：吃完食后自动按时回家；认得自己的窝，能对号入座； 卵很有趣：占别人的窝，咬它人一口；对蛋特别感兴趣，把小白碗看作是蛋；喜欢偷别人的蛋； 懂感情：公鹅、母鹅之间很有感情；公鹅对小鹅很疼爱； 不仅不笨，还相当灵巧。 3研读赏析合作交流： 引导学生体会科学小品的语言,找出自认最生动有趣的语句、段落，互品精彩语段。 你最喜欢文中哪些语句、段落？读给你
3、的同座听，并说明喜欢的理由。 学生在讨论研读中互相补充，共享品味常析的乐趣。教师可点拨指导。 （说明的准确性和描绘的生动性） 也许有的同学喜欢白鹅“三三两两”地“结伴闲游” ，在池塘边“梳洗自己洁白的羽毛”， “个别捣乱分子占据别家的窝，死乞白赖不走，把忘掉主挤在一边” ， “机灵鬼”偷“马大哈”的蛋等形象的拟人化描写；也许有的同学喜欢鹅排队回家时如“一条白色带子在移动” 、 “一个跟着一个，一摇一摆” 、 “展翅迅跑”的优美画面；也有的同学可能会喜欢“它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳” ，母鹅把小白碗弄到肚子底下当蛋孵，公鹅陪伴着母鹅，公鹅用嘴巴钳小鹅等生动有趣的情景。 重点可放在品味鹅“偷
4、蛋”这一部分，学生看图描述“偷蛋”过程，再对比课文中的2片段，体会准确的动词和拟人化描写的妙处。 （放音乐小天鹅圆舞曲 ） 引导学生揣摩动词“伸” 、 “碰” 、 “拨拉” 、 “钩”等动词的准确性和形象性；体会“不那么经心” 、 “眼红” 、 “不介意” 、 “动手”等拟人手法的生动性和趣味性。 教师总结科学小品的语言特点：准确、形象、生动。 4课外拓展，反馈延伸： 课外研究新课题：以“猫”为例，学生交流观察动物所得的发现，并试对猫的某个特征进行描述。 （要求尽量运用准确、生动的语言） （例文一） 捕猎本性：猫见到猎物后，立即进入捕猎状态，等待猎物靠近或慢慢地接近猎物，在有效距离内飞身扑食，
5、牙齿与利爪同时并用、攻击并捕获猎物，享受猎物。 一只大老鼠钻进一只罐子里去了，小花猎就不声不响地隐蔽在一旁。过一会儿，老鼠以为没什么危险，便明目张胆地跳出来。只见小花猫两只眼睛像两只电灯泡似的亮了起来，猛虎扑食般地扑过去，把这只老鼠抓住了。小花猫把老鼠衔在嘴里，神气地在我面前扬了扬，似乎在向我炫耀。接着便一头钻进暗处，尽情地享受它的“战果”去了。 （例文二） 喜欢清洁：猫不管何时何地总爱把自己的毛梳理的干干净净，特别是吃过东西，或是不小心踩到肮脏潮湿的地方后，总是要静下心来把自己全身上下舔个遍。 猫是很爱干净的。它有时到沙土上滚来滚去，想必是“洗澡” ；有时躺在阳光下进行“日光浴” ，无忧无虑
6、呼噜呼噜地睡大觉。一觉醒来，先是弓弓腰，蹬蹬腿，打个哈欠；再是用前爪摩挲一下脸，然后是用舌头和牙齿树立身上的茸毛，梳得光溜溜、干净净。 课外作业：学生联系生活实际，引入自我体验，以“我的新发现”为题，写一点自己的小发现。 （培养学生善于观察、勇于发现探索的科学精神） 生活是丰富多彩的，如果我们有一双善于发现的眼睛，拥有一种敢于质疑的精神，你一定会收获不少独特的发现。湖北省监利县 12 岁的小学生聂利发现了蜜蜂的发声器，挑战了生物学界蜜蜂是靠翅膀震动发声的权威。经过自己细心观察、研究，获得自己独物的发现，那一定是很有成就感的，写下你们的小发现吧！ 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
