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    七年级语文上册第四单元14《春》教案1冀教版.doc

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    七年级语文上册第四单元14《春》教案1冀教版.doc

    1、1春精品推荐教案教学目的: 一、领会文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明,学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵 教学时数:两教时。 教学步骤 : 一、复习旧知识,展现春的意境。 今天,学习朱自清先生的春 。一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。 同学们想一想,诗人杜甫在绝句中怎样描绘春色的?(同学背诵:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 ”)王安石在泊船瓜州中又是怎样描绘的?(同学背诵:“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南

    2、岸,明月何时照我还?” )苏舜钦在淮中晚泊犊头的诗中又是怎样写春的呢?(同学背诵:“春阳垂野草青青,时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生。 ”) 二、进行比较,激发兴趣。 以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的,今天学的散文春写的景物可多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢?再说,春就在我们身边,现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?让我们细读课文,领略大好春光,寻找与作者观察的差距。 三、学生朗读全文,要求: 提出预习中不能解决的问题。 文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌

    3、颂春天,读后分分看,哪几节写什么。 注意正音: 2 巢 应和 酝酿 晕 第一节 迎接春天。 (第一段) 第至节 描绘春天。 (第二段) 第至节 歌颂春天。 (第三段) 四、讲读体会: 第一段:迎春 ()作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? “盼望着,盼望着” 。为什么要连用两个呢?这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。 “近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。 ()轻声读第节,体会四个词尾的作用。两个“着” ,两个“了” ,给我们以非常柔和、亲切的感觉。 、第二段:绘春。 春终于盼来了,大地回春,万象更新。作者满怀喜悦的心情,先用一句话对春回大地作了概括形

    4、象的描绘,然后再分别作细致的描绘。 ( 1 )齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼” 。 “ 一切”说明什么?没有一个例外。 “ 然” ,是词尾,表示状态,样子的意思。 ( )朗读第节。总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的? 山、水、太阳的脸。 朗润:明朗,润泽。 “朗润”是怎样一幅情景呢?出示月历上山景彩色照片;再叫学生看外语课发的 )里第幅“”这幅画,那个山,就是润泽的样子。 水涨 “ 朗润” “涨” “红” ,非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。 背诵第节。()第节写小草,写得很细。从哪些方面写的?哪些词特别用得好? 钻,写生命力。嫩,写质地。 绿,写颜色。

    5、满是的,写范围。 软绵绵,写姿态。 3“ 钻” ,用得非常好,写草的旺盛的生命力,人盼望着春天,草从泥土里钻出来,盼望春天。 草好,人欢乐。 朗读、背诵。 ()第节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象? 树,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。 眨 赶趟儿:争先奔赴目的地的意思。 写花的争春,花的色彩,花的甜味,结的果实。花下是怎样的情景呢?有一个词用得特别好,哪个词?“闹” “红杏枝头春意闹”的“闹” 。 为什么野花会像眼睛,像星星,眨呀眨的?没有明写风,但风寓在其中;没有明写太阳,但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。 细笔描绘了一幅繁花似锦,昆虫喧闹,春意盎然的美景,色彩鲜艳,层次分明。

    6、朗读背诵。 ()第节写风,写鸟,写牧童的短篇。怎么写的呢? 背诵僧人志南的诗句:“古木阴中系短篷,杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 ” 写风的“抚摸” ,风的芬芳醒郁,鸟的呼朋引伴,短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音,轻风流水的声音,牧童短笛嘹亮的声音应和着,构成了一首非常动听的春天交响乐,和谐优美,此起彼落。 朗读。 (6)雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密” 。二个比喻形象生动。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,怎么写的呢?朗读第节,展开想象。4“绿得发亮” “青得通你的眼” ,把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘

    7、得十分逼真。 “逼”什么意思呢?可以在王安石的书湖明先生壁诗中找一句话来形容。 “两山排阈送青来” ,两座山好像把门推开,把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。雨中景是静的,但静中又有动,笔笔紧扣春天。 ()第 2 到节着重写景,第节着重写人。寥寥几笔。天上地下,城里乡下,家家户户,老老小小都写到了。一年之计在于春:“计” ,计划。一年中要做的事,一年的计划,在春天要好好地打算打算。 工夫:时间。 朗读第节,体会:寥寥几笔,有景有人,勾出了春光无限好的美景。 ()小结:这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘,绘声绘色绘态,绘幼绘静,语言非常生动。比如说,写草的生命力,用“钻” ;写热烈的气氛,用“闹

    8、”:写小草的青,用“逼” 。细致的描绘来源于什么?细致的观察。观察以后还要怎样呢?表达出来。要仔细读书,积累词语,描绘起来就会形象生动了。 .第三段:颂春。 (1)朗读、节。 (2)在绘春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢? 用比喻手法。三个比喻有联系有区别,使春意越来越浓。先喻为娃娃,再喻为小姑娘,最后喻为健壮的青年,从不同角度写,写春的成长,把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。 五、作业: 诵读全文,仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。 . 下周去长风公园春游,仔细观察春景,领略大好春光,写一篇春天的歌 ,也可自己命题。 板书设计 5 总写 一切 山、水、太阳的脸(远) 草:钻、嫩、绿、满、软绵绵 花:开满,红、粉白、甜味儿(树上、花间、地上) 绘春 分写 风:抚摸、酝酿 雨:细、密 人:赶趟儿 颂春 生意盎然 千姿百态 青春活力


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