1、16、从百草园到三味书屋第一课时课前预习一、知识链接鲁迅，本名 ，浙江省绍兴市人，伟大的 家、 家、 家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。他的第一部白话小说是 。从百草园到三味书屋写于 1926 年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经 40 多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。我知道的鲁迅作品还有：_百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12 岁到 1
2、7 岁）在这里读书。二、知识预习给加点的字注音，根据拼音写汉字秕谷( ) 菜畦 ( ) 收敛( ) 缠络( )桑 shn( ) 倜 tng( ) 斑 mo( )s( )儒三、整体感知，按要求学习。1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章 写了_ 和_ 两个部分内容，先写_ 百草园，后写_ 三味书屋。2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止。课堂练习1、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受填空：（ ）的百草园（ ）的三味书屋22、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意：_百草园中有趣的动植物_神奇的传说_冬天在雪地捉鸟的快乐课后作业1.
3、下列没有错别字的一项是：（ ）A. 班蝥 消释 绅士 盔甲B. 渊博 签赏 秕谷 罕见C. 书塾 臃肿 觅食 恭敬D 质朴 缠络 绣象 和蔼2.选出加点字注音完全正确的一项（ ）A.确凿（zo） 斑蝥（mo） 菜畦（q）B.皂荚(ji) 桑葚(sn) 油蛉(lng)C.珊(shn)瑚 秕(b )谷 蝉蜕(du)D.盔(ku)甲 骨髓(shu) 倜(t)傥3. 本文是一篇回忆童年生活的_（体裁），选自 作者 ，原名_，是我国现代伟大的_、_、_，他写的散文集有 小说集有 、 。第二课时课前预习整体感知，按要求学习。1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章 写了_ 和_
4、两个部分内容，先写_ 百草园，后写_ 三味书屋。2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止。3课堂练习阅读下面文字。回答问题。不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。
5、也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1在文中的横线上依次填入的词。2对“不必说也不必说单是就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( )。A表明前后内容并列，都有趣味。B表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。C表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。D表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。3这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写 ，后写 ，再写 ；从描写的范围看，是先写 ，再写 ；从感官的角度看，既有视觉又有 、 、 。4这段
6、文字中的哪句话可以概括百草园的特点?答：5少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为( )。A百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。B他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。C他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。D在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。部分学生选做 6模仿文中的比喻句和拟人句各写一个句子。比喻句：拟人句：4课后作业一、熟读下边这段文字，回答问题。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!1这一段在全文结构上起什么作用？对你写作有什么启示？答： 2这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？答： 3为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”？答：4三个“也许”表现作者什么样的心态？答：二、拓展思维 全文表现了“我”童年时怎样的生活情趣？你认为哪段最有趣,请说一说.
