七年级语文上册第二单元5《从百草园到三味书屋》第1课时练习冀教版.doc

1、1从百草园到三味书屋（第 1 课时）1.给下面选文中加点的字注音，根据所给的拼音写汉字。 （分）不必说碧绿的菜畦( )，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑 shn( )；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直cun( )向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥( )，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。2.选出下面加点字注音、解释不全对的一项： A.人迹罕至（稀少） 人声鼎沸（水开）B.拗过去（用力弯曲） 敛在盒里（放） C.攒成小球（凑在一块

2、）高枕而卧（ 睡）D.总而言之（说） 无处觅食（ 寻找） 3.查字典有误的是( ) 组。序号 字 应查部首 笔画 应查音序字母 音节 A. 觅 4 M mi B. 凿 业 7 Z zao C. 鼎 目 7 D ding D. 罕 3 H han 4.选出下面说法不正确的一项：A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的朝花夕拾 ，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻

3、蝉蜕都是好玩的事情。 5.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。2C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 6.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的

4、迷信思想。 阅读文段，回答问题。 扫开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。7.选择最准确的动词填空，恰当的一项是：A. 显 撑 放 系 拉 B. 露 支 撒 绑 拿 C.露 支 撒 系 拉 D. 露 顶 放 连 拽 8. 文段中“露 支 撒 系 拉”可以换成“显 架 扔 拴 拽”这些词吗？试加以分析。9.文段中这些精准动词的使用，有什么作用？第 6 课参考答案（第 1 课时）：1.略 2.B 3. D 4.B 5.D 6.C 7. C 8. 不能换。“露”是口语，比较自然。“架”显得很大，而“支”比较灵巧。“撒”有轻轻的意思，而且是一片的。“系”是棒上结绳的意思，而“挂”是用绳子系在棒上。顺着“棒上”说，用“系”比较顺当。“拽”比较费力，而文中动作轻巧，用“拉”较好。9. 文段中用了一系列动词，生动准确地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理以及儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣。