七年级语文上册第一单元1《繁星》教案1苏教版.doc

1、1繁星教学目标：1掌握下列字词的音、形、义：半明半昧 静寂 霎眼 星群密布2学习并运 用比喻、拟人、排比等修辞手法。3 欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。4 热爱生活，学会欣赏身边的美。 教学重点、难点：1由景物引发的联想、感受。2运用比喻、拟人等修辞手法 生动、形象、恰当的表达感情。课前准备：教师： （1） 布 置学生预习课文。（2） 向学生提供有关资料，以便学 生正确把握课文内容。a.作者简介。 b.写作背景。学生 ： （1）阅读课文及教师提 供的材料。（2）普通话诵读 课文，查工具书读准字音。（3）熟读课文第三段。教学过程：一、检查学生预习情况：二、导入新课：巴金热爱大自

2、然，对夜空繁星的 情景进行 了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的，让我们来仔细研读课文。三、研读课文：2作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅 笔在 文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言）2参考意见：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 ”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。 ”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。 ”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己 是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 ”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗看，那个巨 人还

3、在跑呢！”3作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？参考意见 ：运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动、形象的表达感情。作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表 达了 作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往，童 心、童趣不减。4细读课文第三段：（1）学生多种形式朗读。（2）理解本段中心：写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。（3）理清思路：仰 望 欲 睡 沉 睡（14句） （58句） （910句）（4） 按以上思路逐层分别背诵，然后合成背诵全段。5阅读第五段，思考并回答问题：（1） “那个天上的巨人”指什么？指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。（2）怎样理解“那个巨人还在跑呢”? 一是那个星座有着像巨人在跑似的形状；二是因为“船在动，星也 在动” 。(此题如学生提出其他理由，只 要 合理亦可)四、作业1诵读全文并背诵第三段。2你观察过夜晚的星空吗？请写出你的感受。3搜集有关星空的故事，并以文字记录下来。