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    七年级美术下册第一单元1《源于生活高于生活》教案2新人教版.doc

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    七年级美术下册第一单元1《源于生活高于生活》教案2新人教版.doc

    1、1源于生活 高于生活教案知识目标:储备点: 通过学习,使学生了解美术的基础理论,为欣赏评述美术作品奠定理论基础。培养点: 通过思考和讨论,培养学生参与意识,合作互动解决问题和分析评述的能力。激发点: 通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。教学重点:源于生活,高于生活。教学难点:表现性艺术是否符合这一观点。教学关键:生活美术教学过程:一、引课:1、回忆上学期学习的美术作品开国大典 ,分析说明这是一幅什么形式的美术作品?2、作品描绘了些什么?3、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的?4、它来源于什么?书写部分课题源于生活二、新课:(一)欣赏王式廓的素描作品血衣 ,对照资料图片,引

    2、导学生体会美术作品是怎样源于生活,高于生活的。 (多媒体展示并介绍画家及创作背景) 。思考讨论:1、作品的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有发生这类事件,艺术家能创作出这样的作品吗?2、从这幅作品的创作过程看,你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件?3、作品中重点突出了哪几个人物?4、在作品中寻找一个你感兴趣的人物,谈谈作者是如何去塑造人物形象的,表现了人物什么样的心理和性格?5、谈谈你对整幅作品的感受。可见,美术是源于生活的。(二)通过表现艺术作品,进一步说明美术源于生活,高于生活这一主题。1、播放格尔尼卡的图片,向学生介绍毕加索及立体主义绘画。22、请同学们用一两句话谈谈你初看该作品的感受。3、思考讨论格尔尼卡这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗?它和再现性绘画中形象有什么不同?画家为什么要这样画呢?从而,印证本课课题 美术源于生活,高于生活(三)展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品,引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺、宛若天成的艺术效果。讨论:艺术技巧与物质材料对作品的产生有什么样的影响?(四) 、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。真实再现性艺术。抽象表现性艺术具有变形的特点。


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